[杭州话]小伢儿到底要不要学杭州话？ [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2017-07-22

— 本帖被 admin 从浙里生活移动到本区(2022-02-27) —

新学期，华老师教一年级，她对新生摸了个底。
“杭州话，你还来不来赛？”一个班31个学生，仅6个人听懂了这句话。
针对此问题，这些年，杭城一些学校开设了杭州话课程，比如省府路小学、笕桥小学、饮马井巷小学、春芽实验学校等。
那么，小伢儿到底要不要学杭州话？向来以“推普”为重任的小学，为何又教起了方言？杭州话要不要保护？如果要学，学校开课程教授，是不是合适？看看“西湖评论”微信网友怎么说。
学不学要让学生自由选择
@逍遥先生：小伢儿要不要学杭州话？这个问题还得再回到小伢儿自己身上。就如，中国的剪纸艺术等好多民俗，好多历史文化遗产都面临着继承者甚少，那么是不是就应该强制每一个中国人都去学习剪纸等来传承呢？其实不然，历史需要铭记，未来也需要发展，把有利于未来发展的人强制地限制在铭记历史这块，是不是有点南辕北辙呢？再回到本文主题，小伢儿要不要学习杭州话？我的观点是学校可以并且必须要开设杭州话学习课堂，但是这个课堂要设成选修课，由学生自主选择。而不是强制性要求每个人都必须上、必须学。让有兴趣学习的更进一步，让没兴趣学习的腾出时间来学习其他。这不是两全其美吗？
保护杭州话就是保护文化
@AB丝带儿：一种文化的传承，既要靠文字，更要靠语言。我的父母和外婆都是土生土长的杭州人，在家听他们聊天都是用杭州话。听得多了，我基本能听懂在说什么，但是说读写不行。杭州和大部分国内的较发达城市一样，移居人口多，所以我的同学中真正说得一口杭州话的人也不多。大家不过是听一听本地说唱，会说那么几句简单的就以为自己会说杭州话了。
普通话普及广、易交流，但同样失去了一点文化特质。这种特质不仅仅体现在西湖、雷峰塔的种种传说中，也体现在和父母侃大山，听街坊邻居聊些八卦，在早餐铺上买副烧饼油条这些生活细节中。而这就是杭州话集中的体现。
有些人觉得杭州话过时了，保护也只是出于人文感情。的确，不说杭州话对我们的生活也没有重大影响。但杭州话作为南方的方言之一，其实还是保留了许多北方的特点，据语言学家考证，杭州话中有许多发音与宋代官话相近，保护杭州话，也有帮助研究历史，了解历史的作用。但是专门开一门课学习杭州话，是否有必要，还需要实践来证明。在我看来，老师在课堂上应该使用标准普通话，非上课时间段，倒是可以鼓励学生使用杭州话交流，这样既不影响推广普通话，也可以达到保护杭州话的目的。
学杭州话最好能结合方言典故
@亮晶晶：我家的孩子今年20岁了，不会说杭州话，因为从小我们夫妻俩都说普通话，学校也要求讲普通话。现在孩子在北方上大学，回家很少。偶尔回家，他都有自己是外地人的感觉，感觉小时候没学杭州话特别遗憾。现在不一样，看得出来他在尽力学讲杭州话，虽然显得生硬甚至可笑，但是他想学。其实方言是文化丰富性的表现，它的内容有历史的积淀，要深究都有很多有意思的故事。一句“介个套”、“啥个套”更是拉近了家乡的感觉，让人感觉亲切。现在杭州的学校开办杭州话课，我感觉很有必要。我认为最好能结合方言典故，不要等到没人说了，方言要变成非物质文化遗产了，才想到要保护。
主持人(郑晖)：“父母是孩子最好的老师”，当孩子的父母都已放弃了方言，可见社会也已缺少方言的氛围，那么学校开设方言课，试下去就会有结果——看今年后是持续开下去还是悄然关闭无影踪了。
“保护方言”并不单单是杭州面临的问题，上海、广州、南京、苏州，同样面临方言式微的风险，当然要说杭州话“消失”显然言之尚早。语言广泛交流的标准化与保护一方的特色化，都有一些道理。社会会怎么样调剂，就看哪一方的需求更强烈些。好在，现在可以两者并行不悖，你可以作出自己的选择，历史也会有它的发展轨迹。