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本帖被 admin 从 教育故事 移动到本区(2021-07-05)
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2019-01-02 ?O7iK<5N 2014年9月,二十出头的吴培作为特岗教师,被分配到了安徽阜阳市颍东区杨楼孜镇的王台小学任教。在这穷乡僻壤之地,只有一群让他不知如何招架的一年级学生。面对从教之初的彷徨,吴培常常是独自一人漫步在学校不远处的小河边。 PbN3;c3 E9R]sXf8 ~`[8"YUL 2014年9月,二十出头的吴培作为特岗教师,被分配到了安徽阜阳市颍东区杨楼孜镇的王台小学任教。在这穷乡僻壤之地,只有一群让他不知如何招架的一年级学生。面对从教之初的彷徨,吴培常常是独自一人漫步在学校不远处的小河边。 <<<NXsH uO"8
aD`W “每个人在本质上都过着相同的日子,只是心态不同罢了。”这句话让吴培在这惆怅的日子里有了不同的心境。 ?*+1~m> GNZ#q)qT NWnWk 他说,教师应该有点儿信仰。 [gn[nP9 +XQPjg G?ZC9w]rA //建立“蚂蚁班”// 3+zzi '!@A}&] 一次偶然的机会,吴培通过阅读接触到福建的特色班级“小笋芽班”,他心中萌生了要建立自己的特色阅读班级的想法。 5rN7':(H!% I>hmbBlDv mu>] 9ZW 一天午后,吴培像往常一样,漫步在校园外的小河边,一群正在搬运粮食的蚂蚁吸引了他的注意力。蚂蚁虽然个头小,但是勤奋团结,能完成远超自身的目标,这不正符合乡村教育的精神么? b9#m m A:)sg!Lt . s-5N\ 于是“蚂蚁班”的理念就这样诞生了,而“蚁虽小,毅无穷”也成了班级的精神。吴培希望能通过“小蚂蚁爱读书”的信念,鼓励孩子们多多阅读,快乐学习。 zq=&4afOE 让“小蚂蚁”有书读 JMePI%#8 e5L1er;6 理想很丰满,现实很骨感。 U'M|=I' A^L?_\e6 2@*<9-9 “蚂蚁班”在创建之初,就遇到了“没书读”这个难题。在条件艰苦的王台小学,想要给低年级学生提供适合他们阅读的绘本,基本没可能。 %rXexy!V 5L3
{w+V 吴培曾尝试与学校、家长一起解决这个难题,但没能成功。之后,他决定通过网络试试。 O!
(85rp/ Xi+n`T'i qK-qcPLsl 他在教师好友群中发出了“求助帖”,很快就得到了一位河南老师的回应。没多久,“蚂蚁班”收到了这位老师寄来的价值上千元的绘本,这“第一桶书”让所有的“小蚂蚁”都沉浸在喜悦之中。 Da CblX %omu ▲ 吴培自己动手给孩子们做的书箱 W0?JVtq0Z :`5;nl63 到了第二年,一位北京老师也主动联系到吴培,表示愿意将手边适合低年级学生阅读的图书提供给“蚂蚁班”。 |0]YA 6>uQt:e hXTYTbTX 之后,“蚂蚁班”还相继得到一些公益组织的图书捐赠。就这样,“蚂蚁班”在短短三年间有了不少自己的图书。 rXDJ:NP 让“小蚂蚁”爱读书 GGM5m
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Y8qWJU 解决了“没书读”的问题后,吴培开始想办法组织读书活动,充分利用“众筹”来的书籍。他创造性地开展了“阅读蚁王”评选、“蚁分享”读书分享会、倡导家庭阅读的“蚁家书香”活动以及面向学生们发起的“挑战读书xx天”活动。 zzE]M}s &Ea"hd c/RT0xql* y($
EK(cb c_DaNEfaY 这些活动激发了孩子们对阅读的喜爱,其中一个孩子在“每日读书好习惯”的比赛中,坚持完成300天阅读的挑战。吴培为此感到十分骄傲,还特意把这段故事写成一篇文章,并将读者打赏的钱都给了这个孩子。 Gym#b{#":
f}blB?e 渐渐地,家长们也开始支持孩子的阅读。当初一些不愿给孩子买书的家长,现在不仅主动给孩子买书,还愿意捐书给孩子的班级。更有些家长开始走进课堂,陪孩子阅读。 g-|Kyhr?= `#p< rfe ▲ 家长在班级活动间隙给孩子们讲故事 UO
J*a1BM <M305BH X2{`l8%Ek 在吴培一点一滴的用心打造下,“蚂蚁班”已经有模有样。“蚂蚁班”的教室里,不仅有用孩子和老师的照片拼凑成的“蚁穴”,还有贴满学生们作品的“蚁语蚁话”;不仅有展示孩子们成绩的“蚁章台”,还有专门表彰爱劳动的学生的“蚁工坊”…… <(?'
s9 /+29.1#| q;No"_aAd P
eHW[\) 除了造福自己的学生,吴培还将获捐的书本,集中摆放在学校的半间教室里,在两名“小蚂蚁”的帮助下,将这半间教室变成了学校图书室。 Rdj8*f MYu`c[$jZ `GS cRhbh 其他班级的孩子们也能走进这小小的图书室,享受阅读的乐趣,成长为“爱读书的小蚂蚁”。 {83C,C- //寻找“小蚂蚁”的闪光点// '}CN?f|. :mn(0
R~ 对于“小蚂蚁”们的学业表现,吴培本来奉行的是“奖罚分明”。直到有一天,一位学生的奶奶告诉吴培:“吴老师,俺孙子上学期没有得到奖状,回家哭了一上午,连饭都没有吃!” UQnBqkE 1VGpq-4*
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Y\W 这句话日夜萦绕在吴培的心头。 8=
pv/o &t_A0z 吴培开始不断地问自己,仅仅依据学习成绩评判“小蚂蚁”的行为是不是违背了自己的出发点?颁发的奖状是不是在成就一小部分人的同时,伤害了一大部分人?虽然“蚂蚁班”的教室在孩子们的精心布置下,呈现五彩的颜色,但吴培担心自己没有看到每只“小蚂蚁”身上独特的生命色彩。 +K&?)?/= yWmrdvL yZ|+VXO
[9J:bD wA1Ey:q 这段小插曲让吴培开始重新审视自己的教学理念。他说,“我的下一步目标是,不以自己现有观点、统一标准以及阶段性结果作为评判孩子的唯一标准,而是要多角度地发现孩子身上的闪光点,更重要的是,要让他们也看到自己身上的闪光点。” $$\V2%v //从“蚂蚁班”到“蚂蚁家”// 6"%@L{UQ HoL~j( { 在吴培的悉心教导下,不但孩子们的阅读有了长进,连家长们也变得更加支持。 z2v<a{e z6 a,0&;-L T;J7+0 记得第一次开家长会,仅有六位家长参加。一些家长认为孩子到了学校就跟家庭“没关系”;还有一些家长认为,听又听不懂,去了又没啥用。 WV@X@]U iel-<(~ 吴培想,既然家长不愿意来学校,他就主动去家里。 l-cW;b~ _hWuAJ9Qy ▲ 孩子们在放学回家途中 1y~L8!:L {dBB{.hX 那段时间,每天下午放学,吴培都跟着三两个孩子一起离开学校,然后到其中一个孩子家里去走访。一个多月下来,吴培走遍了所有的“蚂蚁家”,还从与家长的聊天中拼凑出每只“小蚂蚁”的成长经历。 7|{ B# gY%OhYtF2 uct=i1+ fE “一个孩子在我家访之后,跑到我面前郑重宣布,她会好好学习;还有一个孩子说她的爷爷让她叫我爸爸……”孩子和家长的改变都让吴培很是激动。 {=qEBbM ?0uOR*y' ETxp#PZ T:6K
?$y? ▲ 家长来教室观看孩子们演出 )# p.`J /Bh> 9p4%8WhJ 为了保持“蚂蚁班”与“蚂蚁家”的联系,吴培每年都会在春节前给“小蚂蚁”的爸妈写一封信,不仅表扬他们的孩子,还肯定了孩子的爷爷奶奶为孩子教育做出的贡献,这实实在在地缓和了孩子们的家庭关系,孩子们的家长也因此乐意主动地与吴培进行沟通。 3jXR"@Z- OelU
D/[$ ]d^k4 d R qnWtE \Vz,wy%- 此外,吴培还特别鼓励在外务工的家长通过书信或其他方式和孩子交流,促进家庭教育。为此,他也主动承担起“传达员”工作,只要有家长给他发消息,或是发到班级家长群中,他都会转达给孩子。 TqXge{r pbPz$Y PY2[S[ FN>L7
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y7nV4 m[W/j/$A+x ^K"ZJ6?+1 不知不觉中,这已是吴培执教的第四个年头,“小蚂蚁”们都以自己是“蚂蚁班”的一员为傲。获得2017“马云乡村教师奖”后,吴培更是成为了市、区的荣耀,成了村里乡亲们口耳相传的好老师。 <5M_EJp rykj2/O B_!wutV@ 但吴培认为,他始终只是教室里的一名老师,“我的快乐来自于教室里和孩子们在一起的日子,来自于阅读。” f&f`J/(
gU+ss JBvk)ogM .(JE-upJ" \FVNXUMU 吴培也知道,“蚂蚁班”的孩子们会有一天离开王台小学,但他希望这群“小蚂蚁”无论在哪里读书,都能继续向下扎根,擦亮每一个日子。 x
~wNO/ ;eP_;N5+J u |'8a1 吴培在准备迎接下一届“小蚂蚁”的同时,还有一个小愿望。他说,希望有朝一日,他与这群“小蚂蚁”的五年时光能够以文字和图片方式记录、保存下来,倘若能印刷成册,那真是一大幸事。 jmSt?M0.xV */4tJG1U 现在,吴培不再独自一个人沿着河走,而是每周过两次河,去接送他的女友孙老师。 eVrnVPkM <r_3obRC +;YE)~R? 扎根在乡村的吴培希望,在他从教的第五个年头,不仅继续建设“蚂蚁班”,也能组建自己的家庭。 Q*Y4m8wY r1+c/;TpZ J}:&eS
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