[教育故事]桃李人物 | 这位乡村女教师是如何解决校园暴力的？ [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2019-03-17

— 本帖被 admin 从教育故事移动到本区(2021-07-05) —

2018-11-12
在我小时候，村里人常常打架骂仗。男人打女人，女人打小孩，那么普遍。可是他们见了老师，却很客气。在放学的路上，男孩们剥蛇皮、捉小鸟，这些残忍的画面，令我万分憎恨，可是我不敢吱声，我怕他们把小蛇放在我的文具盒里。可是他们见了老师便停止恶作剧，撒腿就跑。我想长大了也要当一名老师。乡亲们尊敬我，调皮的学生怕我。我会教导学生不伤害其他生命。我会给乡亲们开会，让邻里之间和睦相处。让爸爸妈妈相互疼爱，不要打孩子，把我所恐怖的统统改变过来。让爱就在我们每一个人的身边。 —— 张兰

▲ 张兰老师工作照

张兰是陕西省城固县上元观镇上元观小学的一名乡村教师，所在的小学有800多名学生，其中500名是留守儿童。由于年龄小，自理能力差，父母又无法及时给予关心，不少学生产生了一系列的心理问题，校园暴力的阴云也不时飘过孩子们的头顶。
2016年，民政部、教育部、公安部公布了不满十六周岁且父母均外出务工的农村留守儿童为902万人。这些庞大的数据正迫切地向我们提出要求——关注留守儿童的生存现状，因为孩子们的成长问题将极大地影响着中国的未来。
由于儿时的经历，使得张兰对于乡村中的暴力问题，特别是与儿童相关的暴力行为异常关注。在她的教育生涯中，对于反校园暴力、保护儿童身心健康，投入了无数的心血。

//欺负她，就是欺负我妹妹//

2000年，张兰成为一名教师。那时她应对校园欺凌的办法非常朴素。
班上有位女生经常被人欺负，即使张兰多次处理，效果也并不明显。
张兰问学生，为什么你们要针对她？学生说，就是看她弱弱的，欺负她一下，也不生气。

束手无策的张兰凭着一腔热血向班里所有学生宣告：“那个女孩是我妹妹，你们再欺负她就是欺负我妹妹！”
令人欣慰的是，“霸气宣言”起了作用，从此女孩的生活恢复了平静，脸上也出现了笑容。而这次成功，也成为张兰那条坚定的“反校园欺凌”之路的起点。

张兰曾经亲眼看到班上一个被欺凌的学生忍无可忍，拿着砖头冲向了欺负他的同学。那种狠绝的气势震慑住了所有人。后来再没人欺负他。
留守儿童受到欺凌，往往没有人可以倾诉。即使父母在家，孩子也未必敢说，害怕父母还要批评他“没用”。
更令人忧心的是，那些被欺凌过的孩子，有的又成了欺凌别人的人。在孩子简单的心灵里，也许自己更“强大”一些，别人就不敢欺负他了。
如何用有效的办法帮助学生，使之免于暴力的阴霾，成了张兰每天头脑中的大事。这位奋战在一线的80后教师，认为班主任管理方法需要革新，她想用理念和行动使那些父母不在身边的孩子们享受到关爱，能够无忧无虑地成长。

//因嘲笑他人，他失去了一个“太阳”//

2012年，上元观小学迎来了一次大变革，它被确定为国际计划项目学校。在国际计划(中国)无忧校园项目组合作的协助下，张兰因势利导，学习先进的教育理念，将“积极教育理念”，“代币制”，“教育戏剧”等方法，投入到教学实践当中。

▲ 代币制度小道具

代币制是一种较为新颖的教育辅助模式，可以使学生的不良行为得到矫正、良好行为得到强化。以星星，月亮和太阳作为代币，各有不同的分值。首先老师带领学生建立起班级公约，然后分小组共同监督个人行为，如果孩子骂人，嘲笑，歧视，孤立他人，会被扣除相应数量的代币作惩罚。
有一年冬天，张兰班里有个女孩子，棉鞋破了，露出了大脚趾。班里的男同学看到，就指着那个女孩的脚大叫，你看她的大脚趾露出来了！女孩走到哪他就指到哪。其他的同学也哈哈大笑。女孩心里十分难受。
那时张兰刚刚在班里实行代币制。她找来那个男生，告诉他，今天要给你扣代币了。并且让他自己在班级公约里面找，究竟是哪里做得不对。孩子找到相关条款后，张兰依约扣了他一个太阳。被扣了分，孩子的表情难受极了。张兰心里也不是滋味，但是自此之后，他再也没嘲笑过他人。
最早的国际计划里只包含扣分项目，而张兰进行了自主调整，当孩子做的好的时候会发放代币用以鼓励。“只要他热爱劳动也加分，作业写清楚了也加分，发现一点点优点都给他加这个分。”

当代币积累到一定的数目，便可以兑换奖品。孩子们在积累代币的过程中会主动规范自己的行为：有人不再霸道地跟家长抢遥控器了，有人主动捡垃圾，有人为教室洒水擦黑板……孩子们上课也有了激情，积极回答问题的人越来越多。因为有了代币制度，同学们学会了自律、尊重、奉献。

//遭遇校园暴力的孩子，倾听很重要//

一次张兰在和儿子交流的时候意外发现，儿子在班上也遭遇过欺凌。学校一位老师的女儿，还曾经打了他一拳就跑。

儿子说，妈妈我以后变一下，以后那个女生说什么我不会跟她争，不会跟她犟。

张兰告诉他，可以坚持自己的想法，但是可以不跟对方计较，要给她多一点包容。张兰觉得，对于遭遇校园暴力的孩子，倾听很重要。“我是一定要让他把感受跟我交流，我要知道他的感受。”

而当张兰跟这位老师进行沟通，对方却不以为然。在同事看来，如果一个孩子没有一点挫折，没经历过欺凌，将来长大是不是太脆弱了？

这种来自于教师、来自于成年人的对于校园欺凌的认知差异，让张兰不理解。她并不信奉“强者教育”，她申请接管了儿子所在的班级，推行代币制度，督促孩子们养成好的习惯，彼此友爱尊重，后来班级中的暴力现象也渐渐消失了。

//关注女童教育，大力推广女童保护//

大约十年前，张兰教过的一位六年级女生，在被妈妈辱骂后，喝下农药自杀身亡。她的母亲很悲痛，也很困惑。孩子做错事，我说她几句，怎么会这样？很多家长从来没有想过孩子在发育时期的心理变化是怎样的，只会觉得批评孩子天经地义。

在乡村，即使是成年人，对于暴力的危害也认识不足。

张兰记得第一次在家长会上讲到欺凌，说夫妻两个人最起码要在家里保持和睦，不能有夫妻间的暴力，给孩子做好榜样。一个妈妈流泪了。张兰想，可能那个妈妈在家里就遭遇过暴力。

张兰小时候经常看见妇女被丈夫暴打。而农村女性反抗家暴的办法，通常就是喝农药。对于身处农村的女性和儿童，这是面对暴力最惨烈的解脱。

深感于农村儿童和女性遭遇暴力的困境，2015年，张兰参与县上的招考女性副校长，其任务就是关注女童教育。

报考成功后，她大力推广女童保护，内容包括教会孩子们生理卫生知识，告诉她们如何预防性侵、预防欺凌，怎样成为一个优雅的女孩等等。总之只要是有关女孩保护方面知识的都会对孩子们、家长们进行宣传。

//青春期性教育与爱的驿站//

两年前，张兰有次给六年级上课的时候，一个男生不小心把红墨水洒在了裤子上，立刻引起了全班同学的哄堂大笑，对他的裤子指指点点。
小学时期，女生大多经历了第一次初潮，男生也有了一些朦胧的认识，但大家没有相关的知识，很多时候大惊小怪。
张兰在自己的办公区域开辟了一个小小的存储空间，取名为爱的驿站。学生来月经的时候，可以在“驿站”领取卫生用品。她还请来专业人士为学生开性教育讲座，让学生上台去学习卫生巾怎么使用。然后小组一人发一个，自主去尝试、去粘贴。一开始，很多孩子都很害羞。“那时我发现一个女生的脸通红，以为她发烧了。还有一次讲男女生青春期发育，卡通画上把隐私部位全部画出来了，我发现有女生就捂着脸。”

当被问及讲座开展几次后情况是否有所好转，张兰老师表示学生们变得更大方了，五年级的学生还会勇敢地大胆地走上讲台参与互动。
一次，在女童保护的讲座上，老师提问，如果在路上有人贩子要劫持你，怎么自救？张兰记得有一个女孩说得特别好。她说会把路边的地摊掀掉，制造混乱。如果摊主追究起来，就谎称人贩是自己的家长，趁乱脱身。
一开始，性教育只是针对女同学。渐渐的，有男孩子跑来问她能不能学，这给了张兰很大的启发：“这些知识，男生也很有必要了解，如果男生也参与进来，那么他的好奇感不会那么强烈，也不会因为女生来月经大惊小怪的。”
接下来，张兰将与几位老师计划着给男女生一同开展讲座，并针对男生的青春期特点进行生理知识教育。在张兰看来，这些知识教科书里没有，却是每个人成长过程中必须要了解的。“我小时候就有很多困惑得不到解答，然后就很好奇。我希望孩子们能够增进一些认识。”
后来，张兰获得了2016届“马云乡村教师奖”，她说自己变得更加勇敢了。“就像是打开了我的眼睛一样，让我看到了很多很多新鲜的东西。”她坚定了自己的信念，立志扎根于农村学校的教育教学中，继续做“反对欺凌”的各种宣传，给家长宣传积极教育理念，使乡村孩子能够在健康安全的氛围中长大。
对于张兰而言，儿时那个“做一名令人尊敬、使人人和睦相处的老师”的梦想，其实早已实现。而她将在探索反校园欺凌、女童保护的路上，开拓新的梦想。