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[少年商学院]一张超简单的思维导图，让孩子变“被动学习”为“主动探索” [复制链接]

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风云使者

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2019-12-13

文丨少年商学院新媒体部

1967年，哈佛大学教育学院成立“零点计划（Project Zero）”，对思维方式进行研究。其中一个明星项目，就是“可视化思维（ Visible thinking）”——它能让隐蔽的思考过程通过图像展现出来，是一种公认的高效学习方法和思考策略。

而思维导图（Thinking Map），是掌握可视化思维的最佳途径之一。大到美国波音公司设计飞机，小到欧美中小学生课堂学习，都在提倡这种工具的运用。

它无论对于孩子的学科学习，还是逻辑思维及创意思维，抑或自我管理能力等，都可以融入进去并起到积极的助推作用。

思维导图作为一种强大的汇总工具，以至于世界上出现这样一种新的职业：大型会议视觉记录师。例如，某公司开一天的会议，会邀请视觉记录师用思维导图的方式，在数米长的白纸上记录会议的内容。

他不仅能够呈现文字的内容，而且把演讲者阐述信息时的逻辑整理出来，这是思维导图最大的魅力。它不仅可以呈现思考的内容，更加可以呈现思考的路面图、思考的方式，是动态的感觉。这种呈现的表达和方式，称为可视化思考。

今天，学院君就和大家展示一群小学生利用思维导图，分析、研究生活中的现象，甚至利用思维导图设计发明出属于自己的“原型机”。

利用气泡图

分析生物的多样性

1、张同学：大小白鹭的区别

张同学用双重气泡图来表示两种同类的动物的不同异同点，比较的是大白鹭和小白鹭这两种动物。从动物学的知识开始，分析到它们都是鹈形目鹭科，然后从外观上观察到它们的毛都是白色的，嘴也是一样长的，并且都是属于湿地动物，可以看出资料查找得是比较详细。

2、黄同学：比较分析大作战

黄同学用课程中学到的双重气泡图来完成作品。青蛙和蛤蟆有哪些异同点呢？黄同学从它们的生活环境属科、食物和皮肤这些方面进行了对比分析，通过筛选整合信息，在分析之后，得到了关于它们的异同点，条理清晰。
有突出亮点是，黄同学在作品里巧妙的运用了好几种颜色进行美化，还有加上了可爱的图案使得整个作品的画面是比较清新舒服的，很吸引人。

3、田同学：Alligator VS Crocodile

田同学探究的是两种鳄鱼，一种是短吻鳄，另一种是鳄鱼。然后用的是我们课程中学到的双重气泡图来完成作品的。

它们有哪些异同点呢？为了这个解决这个问题，田同学从它们的生活环境、口鼻部、体型、颜色、牙齿等多方面进行了对比分析。通过筛选整合信息，在分析之后，得到了关于它们的异同点，解决了问题！图中附上了这两种鳄鱼的剪图，让读者对自己的探究对象有了更进一步的了解呢！

4、周同学：北极熊、熊猫和棕熊观察分析报告

周同学上交的两个作品，有用到我们课程中学到的维恩图和双重气泡图，很好的理解了课程中我们学到的知识，即双重气泡图是适合对比两种事物的，而维恩图是适合对比三种事物的。

周同学的维恩图里有依据北极熊、棕熊和熊猫的栖息地、分布地区、尺寸和食物等进行了探究，从多角度进行思考，然后得到了关于它们的异同点。在探究过程中总结出了：由于北极熊和棕熊所在地区不同，所以肤色也不同。经过深入思考，得到了关于表象之后的原因，思维的深度也得到了延伸。

5、张同学：虎鲨vs大白鲨

运用双重气泡图来来探究两种动物――虎鲨和大白鲨。作品的设计上面，布局非常好，图文搭配得很棒！张同学在作品里使用多种色彩为作品增色，也巧妙的使用与之相关的图案进行美化作品。

其次是逻辑很清晰。在对比两种动物时，进行了多方面考虑，从它们的生长繁殖、食物、外观这三大方面进行了探究，然后又总结出了它们的共同点，将这两种动物的特点都很好的概括出来了。

利用思维导图

做出属于自己的“原型机”

6、解同学：我心目中的笔盒

解同学设计了一个航天飞船模样的笔盒，头部是飞机头，可以打开，装进各种笔。橡皮檫放在飞机头里。飞船的中间外面有一个软的金属尺子，围着飞船一圈。

下面是个电子屏幕，上面可以像手表一样显示时间日期，更重要的是按一下按钮就可以看课程表，或者课堂作业，老师可以把课堂作业发在这里。这里还可以上视频课程，可以查秒表计时，也可以和同学朋友发信息。

7、简同学：我的铅笔盒设计

简同学设计的铅笔盒整体是铁做的，玻璃镜和削笔刀是用玻璃做的，密码锁是用塑料做的。

这个铅笔盒有一个防偷的报警器。还有北斗定位，如果找不到橡皮，可以利用定位找到它。这个铅笔盒还很坚固，不易摔坏，装有北斗导航，不管想去哪里，北斗导航都可以找到。

它还有一些特殊功能，它有一个按钮，点击后投影出今天你的作业，还有语音功能，告诉你作业是什么啊，现在几点了？

8、朱同学：生活观察家

朱同学设计的多功能文具盒的详细思路和要点通过头脑图的形式展示出来，体现了她的设计思路和过程，展现了创新思维，并借此设计一个全新的具有多功能的文具盒。

朱同学对文具盒的材质、功能和外形有明确的设计，环保意识很强，让新型的多功能文具盒更好地帮助学习生活。同时，她动手能力也很不错，把多功能文具盒的设计图完整地绘制出来，从多个角度剖析文具盒的结构，与思维导图相互配合，让作品变得更加丰富更加形象。

9、戴同学：梦想中的笔盒——戴羽纶

戴同学考虑到了笔盒的适用功能，设计了一款具有防水、防火、抗摔等功能的笔盒，具有很大的创新意识，在生活的基础上对笔盒进行了一大创新。而且他的动手能力也很强，把设计出的笔盒的大致样式展示出来，更清晰地展示了思考历程和思考结果。

他满脑子都是GOOD IDEAS ,把创意思维很好地运用在了挑战中，他通过圆圈图，对理想中的笔盒进行发散联想，记录所联想到的生活的其他方面的事物。戴同学的观察分析能力很不错，同时思维很发散，录音机、照相机以及GPS等生活中常见的电器为你的设计产品服务，给予他设计笔盒的灵感启发。

10、房同学：我的笔盒我做主

首先，房同学整理了普通笔盒的缺点，然后使用思维导图呈现了设计的笔盒，最后还成功的制作出了自己的笔盒，整体内容丰富，完整度高，设计的也非常棒。

她设计的笔盒功能强大，且细节也完善的特别好。比如说“圆形边角”，防止边角磨损。除此之外，笔盒可以变为任意形状，且可以防止笔洒出。整个考虑的非常全面，并且针对普通笔盒的缺点一一进行改正。

利用思维导图

对科技产品进行调研

11、张同学：空中客车—飞机

张同学选择了空中客车――飞机进行研究，之后用树形图、括号图和流程图的形式将你的研究结果展示了出来。采用了课程上的学习到的4D理论。

首先你用树形图将飞机进行了定义，分为了民用和军用两大方面，然后是列举了几个分类。然后，又谈到了飞机的发展史，最后分析了飞机的好处与坏处，都是结合了我们的生活实际得出的，抓住了主要点，观察全面。
12、张同学：小小研究专家

张同学从目的，技术以及利用的学科知识来分析，他把里程碑大事件都列出来了，可把苹果手机作为特别例子1993年的首部手机诞生，2007年的appstore再到苹果智能手机的各种应用，这些都是它的发展历程。

再来是它的影响，有利也有弊，促进人的交流，是一种很不错的智能交流工具，现在很多通过手机的支付方式也是一大进步，能够搜索，自娱自乐；那么也有坏处，太依赖手机在日常生活中缺少沟通，不利于交际。

13、刘同学：智能手机

刘同学按照4D模式，先是把定义了解之后，明白这是什么事物，智能手机的定义像个人电脑一样，有独立运行的空间，可以有各种app。定义写了目的，技术，学科应用，从三个方面剖析它如何产生，细致中还带有条理性，让人看了一目了然，能大概把智能手机的情况罗列出来。

之后是把里程碑大事件都列出来，写了满满的一张纸哦，大概发展了21年，从1993年第一部智能手机的诞生，1998年塞班成立，再到2007-2016年关于苹果手机开启的新时代，这些事件能够给大家很好地了解智能手机的历程。

14、王同学：小小研究专家

王同学选择了对共享单车进行研究，在定义方面主要是从共享单车的概念、操作步骤和与普通自行车的区别入手，多方位展现了共享自行车的特点。

再接着，用时间线的方式展现了共享单车发展状态,从萌芽期到洗牌阶段，发现社会对于共享自行车的看法和管理是不断进步的，互联网跟共享自行车是有紧密结合起来的。

近年来，思维导图在国内越来越火，但有些家长渐渐地就把“思维导图”神化了，沉浸于某种仪式感中，孩子练习思维导图时，规定一定用哪种颜色的笔，画哪种类型的线条。

其实，这样是舍本逐末——这是画画，不是应用思维导图。就像前面说到的，思维导图只是一种“工具”，我们应该琢磨如何用思维导图解决现实问题，而不是去纠结思维导图的种类和规范。

上面这群孩子，都是少年商学院的学员，他们做到了“去思维导图化”，他们真正把思维导图变成了自己的一种思维习惯，应用到了写作中去。而通过不断练习，孩子还能把思维导图运用到自己整个学习中去，提高学习效率。

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