导读：听儿歌是属于童年时期的音乐生活。儿歌传承久远，小孩子们从降生伴着妈妈的摇篮曲，开始童年生活。
听儿歌是属于童年时期的音乐生活。儿歌传承久远，小孩子们从降生伴着妈妈的摇篮曲，开始童年生活。儿歌这种经典的音乐形式，其韵律和节奏特点让孩子容易理解和记忆，从而增强孩子培养良好的语言表达能力。很多记录孩子听儿歌的家长有这样的反馈。
咕力咕力儿歌家长用户说：
女儿正处在学话期，在听咕力咕力的儿歌，跟随着绿咕力奶声奶气的声音，像“嘘”、“喵喵”、“咪咪”等一些象声词。
也有用户讲述说：
我宝宝经常会脱口而出一些让人吃惊的词组。晚上我们在院子里玩，看着天上的星星，我问他，能不能数清楚天上有多少颗星星，她说：“二四六七八”！他会联想到“二四六七八”是因为他经常听得有一首儿歌是《数鸭子》，歌词是这样的，门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八！
刚刚降生的宝宝总是会在妈妈温软的儿歌中入睡，在香甜的儿歌中，咿咿呀呀，然后逐渐发出单字，开始学会说一整句话……
儿歌具有韵律和节奏，这是经典儿歌的特点。韵律和节奏赋予一首儿歌朗朗上口的特性。经典儿歌得以恒久传唱。
无韵不儿歌，韵律，指的是押韵，儿歌因为韵律而容易记忆。在每句歌词的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，这样朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，为韵脚。
“小白兔乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来，不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开”《小白兔乖乖》
这首儿歌的每一句歌词的最后一个字提取出来：乖guai、开kai、来lai，很明显这首歌押韵的韵脚为ai。
“门前大桥下，游过一只鸭，快来快来数一数，二四六七八，嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀，数不清到底多少呀”《数鸭子》
这首经典的儿歌被唱了很久了。妈妈唱过、妈妈的妈妈唱过，妈妈的n个妈妈曾经也唱过。
最后一个字提取出来，下xia、呀ya、数shu、八ba、嘎ga，除了“数”这一个字不押韵之外，其余的都押韵“a”。
经常听儿歌，培养孩子的韵律感，丰富孩子对词语、语句的记忆。
节奏指的是强音和弱音有规律性的交替循环、句式的长短变化。我们去读儿歌就会发现，儿歌这种“有规律性的”“交替重复”使儿童呈现出一定的节奏美感。
“啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家，不等天明去等派报，一面走，一面叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家，大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。”《卖报歌》
“啦啦啦！啦啦啦！”“我是卖报的小行家，我是卖报的小行家。”交替出现，反复咏唱。这是儿歌常有的特点。对于孩子来说，重复咏唱更简单有节奏感，容易记忆。
大家如果留意小孩儿的语言发展，都会发现这样一个过程，很小的小孩儿会说出一些成语或者语法结构非常复杂的句子，这很可能就是因为ta常常会听到重复使用的这些词组，他们潜意识的提取了这一整个语块，从而运用得更加广阔。
儿歌帮助儿童建立韵律感，让儿童感受语句中音节的声调变化、时长结构、轻重模式，以及声调和语调的关系等等。能够有效的促进儿童的语言表达能力的升级。
有了韵律和节奏的美感，儿歌成为了一种朗朗上口的形式，更加有效地促进儿童语言表达能力。家长们了解儿歌的编写特点，利用儿歌的特点，教给孩子吟唱儿歌，用儿童喜欢的音乐形式培养他们的语言表达能力。
（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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