导读：让孩子从自己收拾玩具开始，学会建立内在秩序感吧。
小孩子是出了名的擅长破坏秩序感，有了宝宝的家庭总是惊人相似：玩具到处都是，家里乱乱的。让孩子参与收拾玩具，她做的不仅是整理，而是在体验如何可以从一团糟里整理出头绪。“有条不紊”不是天生的，只不过她很早就学会了如何对一团糟进行“整理”，收拾玩具就是最初的启蒙课。
步骤拆解-“我到底要你做什么?” 最开始每次收拾时，我会对小D说，“来，收拾玩具。”小D每次都几乎溜走，或者拿起玩具继续玩。后来小D的认知老师提醒了我，“收拾玩具”这四个字对于小孩子来说太抽象了，这样的要求对他们来说是模糊的。因为要求模糊，那自然他们就忽略我们了。如果你家的玩具恰好又特别多时，那对于孩子来说就更难了。
要求孩子收拾时，尽量给予更加明确的指令，“把这辆卡车放进这个篮子了，把娃娃拿过来”，等孩子做完了一步后，我们再提示下一个指令，一次一个指令，让孩子学会如何重建有序。
有准备的环境-“玩具到底归位放在哪?” 有没有发现很多时候，我们抱怨孩子把玩具弄得乱七八糟，但我们自己也并没有做的有多好。我们在收拾时也只不过把看得见的“乱糟糟”变成了看不见的“乱糟糟”而已，胡乱塞在了各种盒子了。这就会让孩子感到非常的疑惑，为什么昨天卡车是放在紫色盒子里，今天卡车又放进了蓝色桶里呢?
为了让孩子(也是让我们)学会整理，我们需要自己先建立一个秩序，把孩子有的玩具归个类，比如：积木类、汽车模型类、角色扮演类、娃娃类。准备一些归纳箱，在每个归纳箱外面贴上标签，这样每一类玩具都有了自己固定的家。孩子在整理时就会很清楚地知道，什么玩具放哪里。
对于还不认识字的孩子，可以在标签上放上图案，这样就能便于孩子自己进行归类了。要知道，归类这个技能本身就是数学启蒙。不要小看整理玩具啊，也是无形中在开发认知呢。
充分的授权-“我信任你可以做好” “被鼓励的行为就会被重复”，这是育儿中很重要的一个理念。当孩子愿意整理玩具了，不管按我们的标准做的是否好，我们都要及时肯定。这里又要重申我之前说过的夸奖原则了，不要泛泛而谈说，“宝宝好棒”，而是要具体明确，侧重孩子的努力，“宝宝把积木全部放进了这个大篮子，宝宝可以帮助妈妈整理玩具了，真是长大了。”
具体文章戳->孩子需要夸但不能“乱夸”，五条原则告诉你正确方法
其次，当孩子在和我们一起整理时，不要急着去帮她收拾残局。记得小D刚刚开始和我一起整理时，积木总有一些遗漏在外面，娃娃可能也放错地方了，每次她还在一个一个把积木放进去时，我就已经着急地想去把她刚刚放好的娃娃放到该放的地方。每每这时，小D就会停下来了。这时我就意识到自己的这样行为是在打击她的积极性，她从我的行为中会怀疑自己到底是不是做得到。
不管孩子收拾得怎样，要充分给予授权，不要当着她的面再收拾一次。你自己想想，你辛苦拖了个地板，结果你妈妈来了二话不说又拖一遍，这个行为本身就是在说你做的不行，不是吗?适当容忍一开始孩子收拾的不那么好，保护好她的积极性，带着孩子每天一起练习。这个过程本身也是在建立孩子的信心，“我做到了，我一直在进步!”
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（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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