导读：生活化学习 1、运用周遭素材 生活周遭多种素材都可用，例如给 宝宝 两条丝巾，让他自己随意舞动，或是引导他学小鸟、蝴蝶飞舞的样子（直接带 宝宝 观察，或是引导想像，最好能避免直接表现给他看）。 2、配合辅助教材 在零岁这段期间，可借由作baby message
生活化学习1、运用周遭素材生活周遭多种素材都可用，例如给宝宝两条丝巾，让他自己随意舞动，或是引导他学小鸟、蝴蝶飞舞的样子（直接带宝宝观察，或是引导想像，最好能避免直接表现给他看）。2、配合辅助教材在零岁这段期间，可借由作baby message时边按摩边唱歌，或是动动他的手和脚，这是最初期的律动，虽然是妈咪帮忙，但同时也是一种给予多元经验的好机会。而音乐与律动是分不开的，当宝宝比较大了，但认知能力还未达到一定程度时，可以利用市面上出售的音乐图画书，以音乐＋图片说明的方式，边演边唱，让宝宝作音乐性的律动。3、与生活经验连结谁说一定要上舞蹈班才能学律动呢？家中的亲子游戏，baby message等都是律动的好机会。此外，能与生活经验有所连结“生活化学习”，宝宝较易了解，并且觉得好玩，如模仿日常生活中的各种面包及烤面包的动作，充分运用想像来伸缩或紧张肢体，体会放松与紧缩肌肉的感觉，从扮演中体会律动。施教重点1、顺应宝宝的生理发展幼儿的肌肉动作发展与身体协调性有一定的发展程序（由大肌肉发展到小肌肉；由大动作发展到精细动作），且每个宝宝的发展快慢程度不同，应该视其发展程度，而不要在他还无法作这些动作时，便勉强他去做某一些动作，那样反而是“揠苗助长”。2、跳脱“模仿”教育法孩子的创造力无所不在，已经逐渐拥有逻辑思考能力的他们，透过身体接触来探索外在的世界，会不停地将旧的生活经验累积成新经验，并转化成令成人叹为观止的肢体表现。因此如果舞蹈律动要在幼儿身上发展，应该要先跳脱纯模仿学习法，就好像学画画一样，画得像不像，不是幼儿期的学习重点，能否用自己的意念与方法表达出来，才是最重要的。因此家长的“教”是引导，而不是示范之后，要宝宝跟着模仿，例如看了海浪之后，或是看了小鸟与蝴蝶后，让自由发挥想像，让他以自己的方式表现出来，若是宝宝作不出来，作一些小小的引导是可以的。3、多元尝试与探索多让宝宝尝试与探索，前提是要先有基本的动作平衡能力。当宝宝拥有动作协调、平衡等能力后，才能随意地甩手、摆头、弯腰、蹲站或蹦跳；音乐响起时，完全地在音乐与舞动的快感中，甚至不需要成人的刻意带动，他们就会很有感觉地“闻声起舞”，因为对他们来说，这是最自然不过的本能。家长施教锦囊1、带领幼儿多观察大自然的律动，激发想像力。2、与生活经验边结，多运用生活周遭素材。3、律动与音乐是分不开的，以音乐＋图片说明的方式，边演边说边唱，让宝宝作音乐性律动。4、跳脱“模仿”、“示范”教育法，让孩子以自己的方式表现。5、肌肉发展、平衡感发展到一定的成熟度，才宜学习舞蹈（五岁左右）。采访撰文：陈华樱摘自《婴儿母亲》
（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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