导读：加利福尼亚州里弗莫尔郡阿罗约瑟小学四年级的课堂上，丽莎·威尔逊正在教授革命战争。一位学生问道：“为什么人们要为了忠诚而战
加利福尼亚州里弗莫尔郡阿罗约瑟小学四年级的课堂上，丽莎·威尔逊正在教授革命战争。一位学生问道：“为什么人们要为了忠诚而战？”威尔逊并没有直接回答，而是反问：“你是怎么想的呢？”随后她就引导学生们分组就这个问题进行讨论，并各自展示观点。和越来越多的学校一样，阿罗约瑟让孩子们的好奇心驱动校阅。而老师们也淡化去死记硬背历史史实。
这种手段只是批判性思维这种教育理念的组成部分。尽管这已经是近35年来教育领域个汇总学术会议的主题之一，最近这种运动又再次升温。“这种学习方式鼓励孩子成为探索者，帮助他们提高创造力，鼓励他们创新，”佐治亚州里大学教育学教授艾米·西利·弗林特博士说。而你，在家里就可以提高这种技能。
帮助孩子制定战略 当你的孩子不知道该如何完成他的家庭作业时，你会介入其中么？如果一天她需要参加一个朋友的生日聚会，同时还得去学足球，你给她列一个计划？如果回答是肯定的，你并没有在帮助他。“批判性思维会更为轻松地解决问题，而如果我们给他们提供机会锻炼，孩子们永远无法擅长提出解决方案。”威尔逊说。问问你的孩子他的想法，他的解决手段，而不是告诉他们。如果他卡住了，鼓励他，建议他想想看，是不是其他朋友也有同样的家庭作业，或者让他查一查从聚会地点到足球场得花多少时间。
推荐孩子阅读带意外结局的书 弗林特博士认为，带有不确定结局的故事比那些一看就知道剧情发展的故事要更有启发性。这样的例子包括：《沃森一家去伯明翰》《赐予者》以及《黑与白》等，和孩子们一起读这些书，然后问问他们，根据书中的线索和他自己的经验，接下去会发生什么。你还可以引导他们去阅读丛书，这样他们也会预期在下一本书里会读到什么。比如《哈利·波特》《纳尼亚传奇》《波西·杰克逊与神火之盗》《善与恶的学校》等都在其列。除了书籍之外还有应用程序，比如袜子木偶、或者漫画人生等，都会启发孩子去创作他们自己的故事。
扩展他们的思路 重视批判性思维的学校希望孩子们能够从不同的角度考虑问题。“我经常把我这个二年级班级分成不同的小组，”波士顿的老师艾米尔·雷恩说，“这个年龄的孩子看上去更愿意在几个孩子里表达自己的观点，而不是站在大家面前来进行演讲，所以讨论会更加丰富。”帮助你的孩子寻找不同观点。找一些带有正反两面的主题文章。然后在与家人和朋友聚会的时候，选择一个类似的话题（比如学校是否应该统一着装），并建议你的孩子发表意见。
对新闻进行评论 当下很多事件都可以自然地将孩子们带入到那种不做简单“是”与“非”判断的对话之中，而这个年龄的孩子往往非黑即白。圣·马克教会学校校长，教育学博士凯迪·罗特拉就经常浏览一些儿童新闻网站，比如magazines.scholastic.com 或imeforkids.com等，总能找到很多可以一起阅读的文章。“新闻网站经常会为我们的父母和孩子提出很多需要思考的问题，”希瑟·马扎诺是一个四年级学生的妈妈，“一天我们一起看一则人们从商店哄抢商品的新闻，并共同讨论他们这么做的原因。”
反思过去 “反思成功和失败是培养批判性思维能力的重要组成部分，”雷切尔·格里芬说，他是曼哈顿雷曼预科学校初中部的负责人。无论如何，帮助孩子拥有反思思维，可能需要结合一些挫折情景，比如当你的孩子做手工、搭乐高塔，或者整理自己的玩具时遇到了困难，你可以指导他们，但他们也仍旧可以有自己的想法。之后可以问问他们做了些什么事情，以及他们不该做什么事情，这样在学校或者面临困境的时候就可以更为自然地进行应对。
（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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