导读：相信有很多妈妈都有这种忧虑：看着别的孩子很小的时候就会一首首地背唐诗，自己的孩子教了半天却没记住几首，难道自己的孩子比别人笨？家长们都怕孩子输在起跑线上，所以用尽办法让孩子在亲朋好友面前有出色的表现，比如说：孩子能流利地背诵一首唐诗，被很多家长视为孩子智力高的体现，其实不以为然。
相信有很多妈妈都有这种忧虑：看着别的孩子很小的时候就会一首首地背唐诗，自己的孩子教了半天却没记住几首，难道自己的孩子比别人笨？家长们都怕孩子输在起跑线上，所以用尽办法让孩子在亲朋好友面前有出色的表现，比如说：孩子能流利地背诵一首唐诗，被很多家长视为孩子智力高的体现，其实不以为然。
真实案例：乐乐一岁的时候，刚刚学会说话，奶奶就开始教她背唐诗宋词，其实乐乐妈妈是不赞成的，她认为这么小的孩子话都还没学完整呢就学背古诗，太不现实了。到乐乐18个月的时候已经会背 30多首唐诗了，孩子奶奶引以为傲，并逢人就夸。然而并没有持续多久，乐乐背古诗的时候没有理解基础，只要一周不去巩固，很快就忘了。
皮亚杰的认知发展阶段理论认为：从儿童发展心理学角度看，孩子在不感兴趣的情况下，盲目背诵，意义甚微，都是机械的记忆。很多家长都会让学龄前的孩子背大量唐诗，通常孩子只是机械性的记住了读音，而不理解其中的意思。这样背唐诗太晦涩，孩子识记这类诗歌不好。在学龄前阶段，孩子的机械记忆占主导地位，这是孩子心智发展特点所决定的的。“死记硬背”是我们对机械记忆的一种误区认识，是对孩子的认知能力没有益处的。
对孩子来说，无论学唐诗还是学广告词，都是一种对语言的模仿学习，同样能够满足他们酷爱模仿的需要。孩子们对电视里的广告词能倒背如流，是因为广告词声情并茂，并配有生动画面，自然要比诗词中那些抽象、概括的语言更容易引起孩子的兴趣。当然，也可以教孩子们背一些简单浅显、容易理解的唐诗，但不 要勉强学龄前的孩子去背那些很长很难理解的唐诗。
但如果孩子喜欢背唐诗，家长也可以训练孩子这方面的能力。因为孩子有自我发展、自我学习的需求，如果能做到正确引导，就不会对孩子造成什么伤害。因为孩子的学习大多数是从兴趣出发的，比如一些孩子起初爱背唐诗也是出于对新事物的好奇，但如果长期采用家长背一句，孩子跟着学一句的机械方式，时间一长，孩子的新奇感就会逐渐消失，他们的兴趣点就会转移。家长可以通过一些方式促进幼儿记忆能力发展，但千万不可以强迫孩子去记忆，也不要让孩子识记一些复杂的的东西。
3岁以前的孩子主要以机械记忆为主，所以家长不妨教孩子一些朗朗上口的儿 歌，如果加上点表演，更能吸引孩子的兴趣。同时，家长应该多带孩子去玩、去看、去见识世界，并在日常生活中发现并学习新的事物。
一般来说幼儿在机械记忆上显示出如下的特点：
1.记得少、忘得快。
孩子记忆的范围和记忆保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不复习很快就忘了。这时候家长就需要为孩子提供一些色彩鲜明、形象具体并富有感染力的识记材料，使材料本身能吸引宝宝，更可引起宝宝高度的注意力。比如各种材料制作的不同形状的有趣的小卡片，能活动的玩具和实物等。同时，还应尽力为孩子配以生动活泼、深受其喜爱的游戏或木偶戏等，这样会更好地确保幼儿获得深刻的印象，使幼儿轻松地记忆知识，从而达到提高记忆效果，发展记忆能力的目的。
2.记忆缺乏目的性。
通常孩子的记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。一般5、6岁的孩子有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。
为了培养孩子有意识记的能力，家长可以在日常生活和各种有组织的活动中，要经常有意识地向孩子提出具体、明确的识记任务，促进孩子有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后散步时都应该给孩子提出识记任务，值得注意的是在向孩子提出明确、恰当的记忆要求时也要对孩子完成记忆任务的情况要给予及时的肯定和赞扬，这样有助于提高孩子记忆的积极性与主动性。
3.记忆方法呆板。
通常来说宝宝由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和幼儿同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而宝宝记住的可能是这个人的衣着颜色等。但是孩子也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。孩子往往对熟悉理解了的事物记得很牢，培养并发展孩子的有意记忆能力是非常重要的。
爸爸妈妈可在日常生活中可向孩子提出一些问题，如“鸟为什么会飞”“鸭子为什么能在水中游泳”等，对于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容，引导他们通过积极的思考，在理解其意义的基础上进行记忆,这样会使孩子的记忆效果得到明显的提高。
4.记忆不精确。
孩子记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高。大多数孩子表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如宝宝听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起。
一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，不宜采用单调、长时间的反复刺激，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行，这时候家长就可以利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。这样不仅可以使孩子在轻松愉快的情绪状况下，很快地巩固掌握所学的知识与技能，而且可以激发孩子的记忆兴趣，提高孩子学习的积极性。
相信大多数父母对自己的孩子有着过高的期望，在孩子一岁的时候就给送去早教或培养各种思维能力训练等。一旦孩子获得某种技能就沾沾自喜，到处炫耀。但是仔细想想，这真的是孩子想要的吗？才一岁多的孩子本是玩心四起的年龄，却被父母学这学那，而且由于一岁孩子的思维尚未发育完善，所学的东西并不能很少吸收，过早地跨度学习对他并没有多大益处。
（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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