导读：Arkki是芬兰的一所建筑学校，校长碧荷拉梅斯卡能女士（Pihla Meskanen）本身是一位建筑师，从23年前设立建筑学校后，就一路投身于儿童建筑教育。
Arkki是芬兰的一所建筑学校，校长碧荷拉梅斯卡能女士（PihlaMeskanen）本身是一位建筑师，从23年前设立建筑学校后，就一路投身于儿童建筑教育。
这里的儿童建筑教育课程类似我们国内的“兴趣爱好班”，出发点都是为了培养孩子学校里课业能力之外广泛的兴趣爱好。然而，这里的“不同点”却令人值得深思。
▋培养兴趣爱好，与训练才艺有根本的不同
这里的孩童和青少年的建筑课，并非学校必修课，而是下课后的爱好，类似我们坊间的各种才艺兴趣班。
这里的建筑兴趣班一周一次的课程制，课程一个半小时，就跟其它的爱好课程一样，要自己付费。4岁到6岁的孩童由爸妈之一陪同参与，7岁以上就正式独立上课
然而，校长很明确地告诉我们，培养兴趣爱好以及训练才艺之间，心态上其实很不同。
“虽然从4岁到19岁，基础建筑教育可以上满1300小时，但是这个时数其实很少，我们不可能教会孩子关于建筑的一切，所以课程中最重要的事，从来不是一定要孩子学会什么，而是培养孩子们对建筑的兴趣。”
▋那兴趣又该怎么培养呢？
“我们会设计不同的课程内容，让孩子去玩！比方，我们从来不会在课堂上跟孩子说，今天要学建筑的结构，身为建筑教育者，我们会将教育理念、和想让孩子学习的东西，‘藏’在游戏中。孩子并不知道自己正在学习观察建筑结构，却不知不觉地从游戏中学会。只有当孩子觉得好玩时，他们才会有动机继续学下去。”
只是，如果家长看到孩子的作品不够“美观”，家长们可以接受吗？
“其实，有些芬兰家长也会期待孩子做出“美美的艺术品”，当成果不如预期时，就难免失望。这种时候，我们都必须耐心和家长沟通，重点不在于孩子最后成品的模样，而是在过程中，孩子学到了什么。”
我想，这一点不只是建筑，也延伸到其它的学科上。如果把焦点放在过程，而不是对成果有预设的要求，想必无论是家长还是孩子，都能从中拥有更多愉快又没有压力的时光。
▋让孩子学建筑的目的？让他们成为一个完整的人！
当孩子在这里学了多年的建筑后，会被授予一张结业证书，证明曾学过的时数等信息。当我们问校长，这张证书，会对孩子们上大学是否有帮助时，她说：“没有特别的帮助。想上大学，靠的不是你有什么证书，而是你的能力。“
看到芬兰的孩子这么小就可以学建筑，还可以参与城市建筑规划，难免让人好奇猜想，这些上过多年建筑课的学生，最后有成为建筑师吗？
碧荷拉校长说，“我们没有实际统计过，据我所知，到目前为止几千个学生中，大约有一百多位成为建筑师。”也就是这个比例只有2%到3%之间。
看起来不是非常多，没有统计也隐约显示这并非教育的目的，那么到底孩子为什么要学建筑呢？
“除了开发他们的创造力之外，学建筑，就跟学习其它的爱好一样，都是要让我们，成为一个更完整的人啊！”校长说，“就像我，我小时候学芭蕾、学画画、我从来没想到我会成为建筑师，结果我现在竟然从事建筑教育。生命中接触的所有事物，都会累积成我们想象不到的样子，每一步，都让孩子成为独特的自己，所以让孩子学建筑，只是多打开一扇窗，多提供孩子生命创造的养分。”
无论是什么学科，是建筑、设计、音乐，当孩子还小时，芬兰人出发点从来不是为了“训练”未来的音乐家或建筑师，而是提供孩子们创造的养分，让他们感受人生的宽广与丰富，并激发他们的兴趣和创造力，让他们从中找出自己的路。
未来永远不在我们的预设之中，无论学什么，也许都只是要帮助孩子更认识自己，无论那个媒介是建筑、音乐、绘画、还是其它，只要孩子能从中吸收各种养份，快乐地享受过程，终将有机会发现自己的潜能、成为一个完整的自己。
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（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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