m7]hJ,0 @ CsV]97` 中国教育的特点在于知识的记忆,但这一特点,在即将到来的人工智能时代,将成为最大的缺陷。面对新时代的挑战,关乎‘好奇心’与‘想象力’的“创造性思维”至关重要。是什么扼杀了孩子们的创造力?创造性思维又要如何培养?前清华大学经济管理学院院长钱颖一,在下文进行了讨论。
N"5fmY< V-O(U*] EYS>0Y Tt# bg1 01 D}mL7d1 人工智能让现有优势荡然无存
Do-^S:. 中国的教育有它的特点,这个特点中隐含了我们的长处。
J@"utY6N 首先,个人、家庭、政府、社会对教育的投入很大,这个投入不仅是金钱、资源的投入,也包括学生、教师时间的投入。这是由我们的文化传统,由我们对教育的重视程度所决定的。
|lQ;ALH! 其次,教师对知识点的传授、学生对知识点的掌握,不仅量多,而且面广。所以,中国学生对基本知识的掌握呈现“均值高”的特点。
1cN')" 我想,在了解中国教育长处的基础上来反思教育存在的问题,可能更有意义。
'w/qcD- 我认为,
中国教育的最大问题,就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差,这个偏差就是我们把教育等同于知识,并局限在知识上。 XH 4d<?qu 教师传授知识是本职工作,学生学习知识是分内之事,高考也是考知识。所以,知识就几乎成了教育的全部内容。
7G2PMe;$m “知识就是力量”这句话深入人心,但是,创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗?我的答案是否定的。
0Dv JZ|e 教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法,也是我们提出教育改革建议的出发点。
h#YD~!aJ 爱因斯坦在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问,有记者问他声音的速度是多少,爱因斯坦拒绝回答,他说,你可以在任何一本物理书中查到答案。
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接着,他说了那句特别有名的话:
“大学教育的价值不在于记住很多事实,而是训练大脑会思考。” P8yIegPY 在今天,很多的知识可以上网查到。在未来,可能有更多的知识机器会帮你查到。所以,爱因斯坦的这句话,在当前和未来更值得我们深思。
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*c_ 爱因斯坦(右)
FY0%XW 我们知道,人工智能就是通过机器进行深度学习来工作,而这种学习过程,就是大量地识别和记忆已有的知识积累。
N0TeqOi4Y 这样的话,它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。
l)8&Ip 所以,一个很可能发生的情况是:
未来的人工智能,会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。 [2Mbk~ 不久前,人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人,得分分别是134分和105分(满分150分)。而这还只是个开始,据说人工智能机器人的目标是到2020年能够参加全部高考。
b}z`BRCc 所以,经济发展需要“创新驱动”,人工智能发展势头强劲,这些都让我们认识到,对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。
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02 !F4;_A`X 知识越多未必创造力越强
w; TkkDH 我在教学实践中强烈地感受到,创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。
|cbd6e{! 创造力确实需要知识的累积,但除了知识,还需要什么呢?爱因斯坦说过两句话:“我没有特殊的天赋,我只是极度好奇”、“想象力比知识更重要”。
!AN^ ,v]D 他说的好奇心和想象力,我觉得是我们过去比较忽视的。
oh8L`=>&a 受此启发,我提出一个简单的假说:
创造性思维=知识×好奇心和想象力。 0NE{8O0;Fr 这个简单的公式告诉我们,知识越多,未必创造力越强。
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