;%!tf{ Si %t{Sb4XZ4k p_gA/. v= 教师，医生，公务员这三种职业在小县城是最受家长欢迎的职业。县城经济发展有限，与大城市没办法比较。县城的大企业大公司并不多，能够提供的就业岗位很少，与待在小企业受私人老板的压榨相比，体制内的工作要稳定轻松很多。这也是为什么家长都很倾向于让孩子选择体制内工作的原因，不是因为觉得体制内的工作有多好，而是在县城好的就业岗位有限，所以相比之下，体制内的工作已经很不错了。
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>h{ w Oj88J) 教师这个职业在近几年越来越吃香，由于二胎政策的开放与国家对教育的重视，教师的福利待遇也在逐渐提高。教师这份职业意味着稳定，假期时间长，退休之后还能获得较高的薪资。尤其是女性，如果大学毕业后想回到家乡县城，的确是一份很合适的工作。但前提是必须考编制，进入公立学校。
nHVPMi> ;YM]K R; 而私立学校相对来说并没有那么吃香，私立学校一般都是毕业生去实习的地方，或者是暂时还没考上编制的小年轻把进私立学校作为过渡期，一旦自己考上了公立学校会立马从私立学校辞职。
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%A=|'6)k2 !c." :r-.r"[m- 以上这些观点，是我之前对体制内工作的看法。一直都认为很多教师是把公立学校作为自己奋斗的目标的。知道前几天，我却听说了另一种截然相反的情况。很多刚从学校毕业的学生并没有去考编制，相反直接进了一些实力较强的私立学校。还有一些毕业生考上了编制，但在公立学校任教没多久，仍然选择了辞职转而进入了私立学校。而且这类情况还不是少数，而是目前为止较为普遍的情况。
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SK((T 为何会出现这种情况，原因值得我们反思。
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uCW 首先，不可否认的是待遇问题。 *@~`d*d c+wuC, 私立学校的待遇比公立学校的待遇高，这是公认的事实。一般的老师进入私立学校每个月的待遇都是万元往上，而公立学校的老师呢，待遇在几千左右。
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|y U3Kt )5'rw<:=" <B=[hk! 很多教师之所以选择公立学校，就是冲着公立学校稳定，福利待遇好。所以即使私立学校待遇好，但是选择了公立学校。但是现在这些福利待遇的吸引力也在逐渐减弱。教育部公布实行县管校聘制度，教师的稳定性下降。兴许今年你在这所重点学校教书，说不定明年就被分配到偏远地区的乡村学校教书了。这对于我们的生活有很严重的不利影响。
A{M+vsL ,b4 ~!V 而私立学校呢？就没有这样的烦恼，而且近几年私立学校的发展越来越好，给予教师的福利待遇也在向公立学校看齐，有些私立学校给予教师的福利甚至远远超过了公立学校。
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2 _ Q{T '; \d ui`F"Cc 其次，公立学校夹杂太多琐事，僵化气息严重。 $) l2G
;& C|9[Al 公立学校的领导多，平时除了要做好相应的教学，上级还会派给教师各种其他任务，不定时要写各种各样的报告，还要面对上级的抽查。
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Oi: 比如上级要求老师讲一台公开课，为了这台公开课要准备很久，还要拉着同学们进行演习，以此达到完美的教学效果。其实老师也想呈现原本真实的上课状态，但是没办法学校有学校的要求，为了让上级满意。只能拉着同学们一遍又一遍的演习，这种形式上的表面功夫也让很多老师身心疲惫。
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r:.6"VQu} ,Q+\h> I %B0w~[!4} 作为教师有时候真的是分身乏术，本来选择公立学校就职只是想一心一意教好学生，做好自己的本职工作。但是随着其它需要应付的杂事越来越多，真的很难将所有的精力都集中在教学上。大家每天都很忙，但除去每天的教学任务之外，又不知道自己到底在忙什么。很多时候都是在忙一些毫无意义的工作。
p!QR3k.9s I}rGx 最后，公立学校评定绩效职称太难。 NQg'|Pt (% Vv2{^ !aZ 在公立学校，教师的薪资与绩效职称息息相关。教师在职业岗位上追求的就是职称，所有教师也都削尖了脑袋往职称的框框里挤，就是为了能评上高级教师。职称就代表着实力名气，代表着收入。
Fdr*xHx$P Yu1Q cFuy 但“粥少僧多”，一个学校分配下来的职称名额就那么几个。但教师却有很多，所以就使得很大一部分有实力的老师评不上职称。更有甚者，有些老师将自己的一生都奉献给了三尺讲台，但是临近退休但还没能评上高级教师。这种情况，心里说不难过那是不可能的。
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Xn PJ C' {cl C n $\0 TD7p 更何况教师一直评不上职称，薪资收入上不去，时间一长也会影响老师教学的积极性，磨灭老师上课的热情。反正教好教坏薪资又差不了多少，干嘛那么拼命呢？如果老师都抱着这样的想法，我国的教育事业难道不会受影响吗？
(;C$gnr.C K_Z+]]$# 只有提高教师的福利待遇与地位，才能燃起教师对工作的热情与积极性。而整个教师队伍势必会出现优胜劣汰的情况。教师队伍的实力也会大大提高，你认为教师的薪资待遇如何呢？是偏高还是偏低呢？
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y~x#pC*w （文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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