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本帖被 admin 从 教育故事 移动到本区(2021-07-05)
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曾获“马云乡村教师奖”的牛宇是少见的具有强烈觉醒意识的乡村教师,她虽身在乡村,但眼观天下,她拒绝安逸、害怕平庸,由此走上了儿童阅读推广、儿童阅读课程化研究的专业化成长之路,重塑了一个乡村教师的形象。 ^8eu+E.{ i_6 Y6 ;/g Bjp]H 9月5日,杭州黄龙大饭店,阿里巴巴XIN公益大会现场。阿里巴巴董事局主席马云、约旦王后亚辛·拉尼娅、著名影星李连杰、歌手周笔畅、中国女排前队长惠若琪等一众明星环绕,将满满当当的会议厅点缀得星光灿烂。 $UGX vCR f+Ht xRM)f93@ 不过,如果有所谓的“主角光环”,那么当天的光环似乎并不属于他们,而是另一群看似平凡的人,牛宇就是其中之一。作为来自贫困区、内蒙古巴彦淖尔市临河区丹达学校的一名普通教师,牛宇要登台演讲,分享一个乡村教师的成长经历。 -9z!fCu3 JQ)w/@Vu= =Hwlo! 灯光亮起,牛宇信步上台。白色上衣搭配灰色网格裙,一身清爽利落,外加一口标准的普通话,妙语连珠,就连展示的PPT版式都经过精心布置后显得更“有范”。总之,即便360度无死角地看,牛宇都没有一丝人们眼中传统乡村教师的印象。 /KH,11)yc m<uBRI*I bs=x>F 也难怪几年前牛宇斩获“马云乡村教师奖”后,在三亚颁奖舞台的排练场寻求与马云合影时,马云当场愣了一下:你是乡村教师吗? =;?afUj (7_}UT@w- ev;R; 0< \_J;i[
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01 VwrHD$ 拒绝被“同化” %d#h<e|,. G :JQ_w @is !VzE
乡村教师究竟应该什么样?在长达14年的教学生涯中,牛宇不住地问自己同一个问题。 $
,9A?' Ga1(T$|H >")<pUQ 曾几何时,乡村教师被外界贴上各种标签,除了坚守、清贫之外,似乎总与“苦大仇深”连在一起。14年前的牛宇,对“乡村”与“教师”这两个词,内心都是拒绝的。 h#7p&F iy\ 6e k1 U^.kp#x# 毕业于内蒙古大学艺术学院,早年间,年轻气盛的牛宇渴望在大城市闯荡一番,不求出人头地,起码也能更体面一些。但为着“包分配”和稳定这两项好处,家境不好的牛宇兜兜转转,最终还是回到了家乡教书。 nL@(|nJ[ J}'a|a@bk Gm2q`ki 那时候的乡村,并非理想主义者眼中的牧歌田园,也并不是总有宁静的夏天。 a08`h.dyN oF0BBs$ qmx4hs8sh “秋雨过后的校园泥泞不堪,老师们穿着雨鞋上课,满裤腿的烂泥,没有人会讲普通话,孩子们的英语都带着方言味儿。我心中的教师形象一落千丈。”牛宇这样描述自己第一天去乡村学校报到的画面。在教师宿舍度过的第一夜,老鼠啃咬东西、打架声更是让牛宇吓得一夜不敢合眼。 I c 2R\}q FH}2wO~ _ W2F *+M 这里的工作环境与城里相去甚远,但更严重的问题是,并不“安分守己”的牛宇发现,共事教师的生活实在太安逸,没有霓虹灯的闪烁,没有快节奏的生活,没有工作的压力,大多数教师习惯了每天波澜不惊的日子,有课上上课,没课晒晒太阳。凭着一本教参,闭着眼睛就能上讲台。他们关心的事儿,大约就是每天谁家玉米多收了三五斤,谁家男人打麻将赢了多少钱。 ;Wu6f"+Y# sbi+o,%1 7dbGUbT 牛宇并不妥协于这样的生活。一个冬天的夜晚,她上完晚自习回到办公室,看见一群教师围着火炉嗑着瓜子,和往常一样聊着东家长西家短,她忽然坚定地告诫自己:一定不要这样。
_gl7Ma !m<v@SmL\ oi:!YVc “被同化是可怕的。”牛宇说,“如果真的放任自己,我很可能泯然众人,从开始就能望见尽头。” ~ '/Yp8( \T]'d@Wyd Oq3]ZUVa 那不是牛宇希望的人生。如果说从前的牛宇拒绝做教师,今天的牛宇则拒绝做一名“安逸的教师”。 \DC0` Q=~*o
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牛宇和她的学生们 4V9S~^v| TKBW2 \&Zp/;n 在习惯了老鼠打架,学会了生炉子打炭,半个月回一次家也不觉得难熬之后,牛宇觉得“是时候开始改变了”:一节课到底怎么上才对?屡教不改的顽皮小子该怎么引导?教学节奏怎么把控? T@)|0M Qaeg3f3F3 .Do(iYO.L 牛宇试图从记忆中教过自己的老师和身边的老教师身上寻找答案。当她为找到了若干“教学技巧”而沾沾自喜时,为增加一两分的卷面分数而苦苦钻研时,她还是感觉“有什么不对”。 Tz?0E"yx waI:w, /pS Y ~* 那是一个灰蒙蒙的冬日早晨,期末复习的紧张阶段,牛宇像往常一样抱着一摞厚厚的测试卷来到教室,她看见了孩子们都耷拉着头,被没完没了的数学题、英语题、语文题轮番折磨得没有半点生气。他们动作机械、目光呆滞,无意识地应和着自己:“是”“好”“对”。 $"[5
]{'J e;G}T%W `!A<XiAOmM 大概是内心深处积蓄已久的力量开始觉醒,牛宇反问自己:我到底在做什么?教育是这样的吗?她当时决定:放下卷子,全班去操场踢足球! nqMXE82 lrL:v~g 1r LK1X 孩子们怔怔地看着牛宇,以为她在开玩笑。直到她将这个决定重复三遍,教室里爆发出很久没有过的欢呼声,大家抱着足球冲向操场。大冬天的,孩子们满头大汗,脸上洋溢着久违的开心。 l" P3lKS |`
,AAa "|KhqV=?v 我们已无从知晓,如果孩子们像往常一样做完那些考试题,他们的分数会是怎样。但可以肯定的是,那一次以后,牛宇真正认识到了“教育应该向远看,而不仅仅是看成绩”。 O4.`N?Xq E6zSMl5b
g`9`/ 只是,那时牛宇还不够明白,如果不仅仅要分数,那么教育还需要什么?如果向远看,远方会有什么? 7`_`V&3s 02 he\ pW5p 阅读点亮心灯 J70r` o!-kwtw`l dFVx*{6 秋日的巴彦淖尔,阳光慵懒,丹达学校偌大的校园里安静如夜,偶有零零星星的读书声传来。当牛宇来到五年级教室门前时,一群学生立马围了过来,拉着她的手叽叽喳喳说个不停,一下子打破了校园的宁静。 rZSD)I f5ttQ&@FF _aj,tz “谁跟我去办公室一下?老师又给你们带了几本好书。”牛宇说着,孩子们欢呼雀跃,高高举起了小手,像一群可爱的小鸭子,摇摇晃晃尾随着牛宇进了办公室。 GI _.[ JULns#tx} $WS?/H0C 当阅读成为一种习惯后,这群乡里的孩子每每听到又有新的好书可以读,大都兴奋异常。很难想象,他们中有人一学期的阅读量竟然达到上百本书,平均每人每学期达到150万字,远远超过新课标对六年级学生阅读量的要求。 !5XH.DYq! }@H(z p]E \!/ 在牛宇看来,如果她和她的学生没有这种被激发和被看见,这些数字可能永远是“0”。 3yw`%$d5 Q^!x8oUF bc}BQ|Q UHT2a9rG {GP#/5$= 阅读,是牛宇为孩子们找到的另一种生活通道。牛宇看到周围太多乡村孩子在初中后陆续辍学,有的务农,有的学手艺,还有的打工或当起小商贩,男孩要为娶媳妇做准备,女孩寻个好人家等待出嫁。 O; #qG/b1 #<*=) [ '`nf7b( 不少孩子由于家庭原因,或多或少都有心理问题。“比如女孩到了初中辍学的很多,如果她们缺乏判断力和主见,很容易被社会冲击,甚至被社会伤害。”牛宇说,“怎么在我们不在的地方照应她们?” r(6$.
zx mx3p/p cWS 0B $$ “往远处看一眼,我竟看到我的学生成人的模样,我要给他们什么?”牛宇一遍又一遍地问自己,最终得出的答案是:阅读。 /c:78@ ?)V?6"fFP
阅读让牛宇和孩子们走得更近 NwbX]pDT r&_bk
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读书或许是帮助孩子们打开心结的最好方式之一。 J,Rp&tavt: RR9G$}WS( ;\48Q; 教书几年后,牛宇苦于难以突破成长瓶颈,她意识到“问谁都不如问书”,于是开始阅读各种畅销书,东看看西看看,一会儿读读张爱玲,一会儿看看王小波。有时候,她会将这些书带到课堂上,利用边角时间阅读。没想到的是,孩子们看她总捧着书看,都感觉很新奇:老师在看什么,这么有意思? o@47WD'm fDD^?/^ FX,kmre3 牛宇那时意识到,孩子们对读书感兴趣。她开始找寻各种途径,在学校建起专门的图书角,让乡村校园飘满书香。 !<#,M9
EA& VSLi{=# k|D =Q 值得欣慰的是,读书的确带来了巨大的改变。那个全校最调皮捣蛋二年级就嚷嚷着要退学的孩子,现在每天打着手电筒在被窝里看书;那个失去父亲陷入痛苦中的男生,一首诗在全国小学生诗歌大赛中获奖,现在已是学校有名的“小作家”;那个记不住自己到底是9岁还是12岁的孩子,被多所学校拒之门外,现在主动上台做《红楼梦》的阅读分享;电视台的记者过来采访,话筒刚伸过来,孩子们没有丝毫怯场,打开话匣子就开始说…… (R|Ftjs . }u?DK,R >,}SP; “我曾经幻想过很多次的美好画面,就这样一一实现了。”牛宇说,在阅读的滋养下,哪怕孩子们将来依然会回到家里种地,她希望也相信孩子会成为一个好公民,有益于这个社会。 !l5& |