开学后，父母们都很担心的问题是：孩子在幼儿园有没有朋友、TA会不会孤独、更关键的是TA会不会受到欺负、排挤……
纪录片《小孩的神秘生活》，通过隐秘摄像头，观察自我意识尚在萌芽、正处于叛逆期的“熊孩子”之所以变“熊”的秘密。
今天，我们就纪录片《小孩的神秘生活》再来谈谈孩子的社会化问题，那些在集体中受欢迎或者受排挤的孩子，分别都有哪些特征？ 1
被『排挤』的孩子 有些什么特征 片中讲到了一个名叫家润的小男孩，他是个性格内向、慢热的孩子。
在刚进入幼儿园这个新环境时，家润表现得很胆怯，在别的小朋友已经聚在一起玩时，他一个人在墙边远远地看着，迟迟不迈开脚步。
当他好不容易鼓起勇气想要加入大家时，却因坐了别人的位置而被“驱逐”：“这有人，你不能坐这。” 甚至有个强势的男孩子冲他喊道：“出去！”
结果家润非常委屈地跑开了，哭着说：“我想我姥姥了。”
后来大家一起在户外玩耍，在玩大转盘时，家润不小心被甩了出去，跌倒在地上，也没有人去关心他。随后他一个人独自去玩了跷跷板，眼巴巴地望着大伙儿的方向。
单独采访的环节，老师问其他小朋友：喜欢许家润吗？
几乎得到的都是否定的答案。有人说他老是哭、有人说不喜欢他太内向…… 昊昊是另一个不太受欢迎的孩子，在一次知识问答中，昊昊所在队伍输了，在他看到胜利队伍的奖励时，他就想去把奖牌抢过来。
在争抢的过程中，有人不小心推了下昊昊，昊昊彻底爆发，对着推他之人一顿猛打……对于孩子来说，语言表达能力有限，没有办法用更好的方式去排解自己的消极情绪，肢体行动成了他表达情绪最直接高效的方式。
脾气大又输不起、喜欢用肢体动作解决问题的昊昊也成了一个不受欢迎的孩子。
2
具有同理心的孩子 在社交中更容易相处 我们再来看看受欢迎的孩子是怎样的？那些“被老师喜欢的孩子”“在小朋友中玩得开的孩子”，可以发现他们是有共同点的，那就是他们都很暖。 杜一诺抽到一个任务是：喝一杯苦瓜汁，可以邀请一位小朋友一起喝。
小朋友基本都是不爱吃苦瓜的，看到这杯浓绿的苦瓜汁，小朋友都皱起了眉头，张大了嘴巴，还缩紧了身体……
一诺走向了美心，邀请她的时候，美心勇敢地站起来，和一诺一起来到了老师身边，分享一杯苦瓜汁。
可当美心喝下了一诺分给她的半杯，一诺仍然不敢喝自己杯中剩下的那一半。一诺的眼泪吧嗒吧嗒掉了下来，她边擦眼泪边哽咽着：
“像那些很苦的东西，我妈妈不让我吃苦药，吃苦药就会感冒。”
这时一个叫白曼可的小女孩勇敢站了出来，主动帮助一诺完成任务，捏着鼻子喝完了苦瓜汁。 
简简单单一个喝苦瓜汁的任务，这些小朋友们的反应让我一个成年人看红了眼圈，从个别的加油声，到大家整齐地为伙伴们喊加油，
这些三四岁还难以形成个人与集体观念的孩子，竟然燃起了“团魂”！真是件不可思议的事情。
事后问及为什么要帮别人喝苦瓜汁的时候，白曼可说：
“因为杜程一诺喝哭了，她没办法喝。”
别人的难过，她可以体会到，能感同身受。虽然自己本身也非常怕苦的，但她不忍心看到一诺痛苦，愿意去帮助她。
对三四岁的孩子来说，同理心是最高级的善良。 在一项不能碰糖果机的考验中，爱捣蛋的昂米诺，悄悄打开了开关，糖果瞬间喷薄而出。一开始我想，其他小朋友肯定又要责怪昂米诺了。
结果跟我想的完全不一样，面对自己犯的错昂米诺不知所措地大哭，旁边一脸震惊的王昱尧第一反应是：
“不是因为你，是因为咱们。”
“是因为咱们。”这句话王昱尧在安慰昂米诺时，重复了好几遍。
守护糖果机，是大家一起的任务，现在出了问题，那就大家一起承担，王昱尧可太暖了！
节目中还有一个小环节，孩子们可以向电话亭许愿，电话亭会实现大家的愿望。后来所有的小朋友都得到了自己想要的礼物，除了白曼可。 看到只有白曼可没有礼物，大家一开始都不知道怎么处理这种情况，在幼儿园老师的引导下，孩子们都愿意和白曼可分享自己得到的玩具：
“我可以给她玩Elsa！”
在这个孩子们普遍比较“以自我为中心”的年龄阶段中，我们看见一个个孩子的同理心初现的样子。
一诺、曼可、昱尧以及昂米诺这些孩子展现了超出年龄的同理心、那些纯粹得发光的高情商，让身为成年人的我们都自愧不如。 3
当学会理解别人时 同理心也就建立起来了 同理心（Empathy）究竟是什么？它是在人际互动中形成的重要的品质，同理心也叫做换位思考、共情等，指站在对方立场设身处地思考的一种方式，能够理解他人的立场、情绪和想法。
富有同理心的孩子，TA会因一个小动物的死去而伤心，因小伙伴的摔倒大哭而尝试去安慰，会把自己买冰激凌剩下来的钱捐给需要帮助的人……总之，
TA能时刻体察到他人的情绪而产生共情。
闺蜜家有个小姑娘Bella特别讨喜，比我家小花大1岁。上次大家一起出来玩时，Bella看到其他小朋友哭，她会给人家递餐巾纸：
“好啦别哭啦，擦一擦吧！” 圈子里有位奶奶前些时候腰受伤了，已经好了一阵子，Bella有次见到那位奶奶，还惦念地问起：
“奶奶您腰还疼吗？” 一个这么小的孩子，常让人感动而且可贵的便是她能够去理解他人、富有同理心且对他人表达出于她自己的那份关心来。 当孩子慢慢学会理解别人时，同理心也就建立起来了。 哈佛大学曾经对10000名少年进行价值观调查：
近8成少年认为“自己的成就与自己的幸福”最重要，只有不到2成认为“关怀他人”重要，还有超过8成受访青少年表示“父母重视我的成就胜过我的为人”。
培养孩子的同理心，是一堂必不可缺的教养课。哈佛大学给出了5点建议及方法：▼
Empathize with your child and model empathy for others.
用同理心关怀你的孩子并树立同理他人的楷模 Make caring for others a priority and set high ethical expectations.
把关怀他人放在首位，并设定较高的道德期望 Provide opportunities for children to practice empathy.
创造机会，与孩子一起练习同理心 Expand your child's circle of concern.
扩大孩子的关注范围 Help children develop self-control and manage feeling seffectively.
帮助孩子提高自控力和情绪管理能力 对于一个孩子而言，除了有幸能在一个富有爱的家庭环境下成长起来之外，还需要父母对TA长期的引导，带领TA将这同理心融入到生活的点滴，成为TA生命中可以自然流露且行得出来的好品质。
一个被别人理解和包容过的孩子，也更容易理解他人。这样的孩子，在社交关系中，也最受欢迎。 
（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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