有个5岁的孩子，在学校里老师教他们跨栏。
这个孩子不会，连续几天以后，她就特别有心理压力。
每天早晨都跟妈妈念叨：我害怕跨栏，我不想去上学。
当孩子焦虑到不想上学的程度，妈妈也特别矛盾。
这位妈妈纠结于要不要让孩子在家里练习跨栏。
不练吧，孩子不会跨栏，到了学校也是提心吊胆地过日子，想想就心疼孩子；
如果练习吧，孩子的畏难情绪又比较重。妈妈害怕太勉强孩子，会伤害她。
那么，到底要不要练习？
在回答这个问题之前，我们先做两个最基本的判断。
第一，跨栏的难度有多大？
第二，这个孩子不会跨栏的真正原因是什么？
经过了解，发现跨栏的高度是20~30厘米。对一个5岁的孩子来说，并不算高。
这个孩子在学校里比较拘谨，生怕自己做不好被老师批评，或者被小朋友笑话。
因此，她总是说自己不会、不敢去尝试，所以就一直没学会跨栏。
这样分析之后，其实，这位妈妈让孩子在家里练习跨栏。
如果孩子还是说不会咋办？
其实，此前妈妈曾经尝试让孩子跨栏，她就一直坚持说不会，站在那里不动。过一会儿就拉着妈妈帮她做手工，成功地逃避了跨栏练习。
针对这种情况，我们准备了详细的对策。
第一，提前跟孩子说好晚上要做跨栏练习，并在心里设定跨栏的最低要求。我们讨论后设定的要求是：每天晚上她能动作比较标准地跨栏5次就可以，高度从20厘米逐渐增加。
第二，当孩子不肯练的时候，难免会僵持，要做好心理准备。给孩子消化情绪的时间，不要因为着急就催促。
第三，如果孩子去找外婆求安慰，可以答应她。但安慰结束，要继续跨栏；她也可能偷偷溜走去玩，这个动作要阻止。
第四，当她开始练的时候，妈妈要迅速调动自己的情绪，跟孩子同步。及时肯定，还可以把跨栏变得好玩一点。
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我们预测，最开始的两次，可能会僵持比较严重，甚至会哭鼻子。
果然，第一天并不顺利，孩子坚持说自己“永远永远都练不好”，还哭了两次。但这一天妈妈态度很坚定，等孩子情绪平静就继续练习跨栏。开始跨栏以后，妈妈也比较注意肯定孩子，还假扮大灰狼追逐跨栏的小羊，后半段练得比较开心。
连续练两三天以后，孩子有很大的进步，也不再抗拒。她甚至开始享受练习的过程，一晚上自觉跨栏几十次。还搬来凳子，让妈妈和外婆坐在旁边看她跨栏。
又过了几天，孩子动作更加熟练，也不再念叨怕跨栏怕上学之类的事情了。
在工作和生活中，这样的例子太多了。
家长在接受了新的育儿理念之后，面对孩子的畏难情绪，一味地安慰、理解、迁就。
结果并没有像她们期待的那样，孩子自觉地克服困难，内心充满力量。
相反，孩子遇到事情总是退缩、逃避。
为啥会这样呢？
其实，安慰本身只是暂时舒缓了孩子的情绪，并没有解决根本问题。
温情脉脉的安慰，掩盖了一个基本事实：面对深陷困境的孩子，家长一直在袖手旁观。
就像跨栏这件事情中，这个孩子真正需要跨越的，反倒是心理的难关。虽然她也经历了短暂的挣扎和抗拒，当她真的开始行动之后，就发现了一个全新的自己。
原来她不光能跨栏，还很喜欢跨栏的感觉。这个全新的感觉，将之前的畏难情绪一扫而光。
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经历了这件事情，孩子今后更有勇气停留在困难界面，并最终跨越困难。
（文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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