[热点关注]看了这么多日本幼儿园，这位园长有话说日本幼儿园给我们育儿带来哪些启发 [复制链接]

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杨二嫂

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2015-12-22

　　作者 | 周晓音
　　碧桐书院幼儿园创始人、园长
　　让童年就像童年，让孩子成为自己，让教育回归教育
　　

　　前段时间，我在日本参观了藤幼儿园等几所在国内知名度很大的幼儿园后，也想和大家说说日本幼儿园给我们的育儿带来哪些启发。
　　首先必须说明的是：并不是所有的日本幼儿园硬件条件都这么好，我参观的几所幼儿园距离东京市区有很远距离，所以有更好的场地条件。藤幼儿园为了争取更大量的室外空间，室内空间相当小，孩子活动不开，我认为这是藤幼儿园室内主要是上课形式进行教学的主要原因。事实上，这也是幼儿园在理想与现实中的一种平衡。
　　参观幼儿园时，一行几位园长颇为感慨。因为在现场，我们感受到日本孩子健康、独立、快乐的状态，几个幼儿园的孩子普遍显得独立，活动能力强。
　　这张照片，往下跳的小男孩儿不足3岁。
　　

　　说说那些不一样的细节。
　　没有过多的老师
　　3岁以上班级师生配比2：35，也就是一个班级35个孩子，两位老师。
　　没进入幼儿园的时候我们都在担心，这样可以吗？老师顾得过来吗？老师会不会忙不过来对孩子特别凶？
　　就我们在教室里看到的情况，这样完全没问题，而且老师们都轻声细气，一点也不凶。主要是孩子自我照料能力很强，3岁以上孩子生活上一切自理。不但如此，他们还要打扫教室，收拾卫生。
　　加藤园长认为，太多的老师会对孩子照顾太多，让孩子损失学习自我照料的机会，也会分散孩子的注意力。
　　没有专门的才艺课
　　关于这一点，水户森林保育园的园长有一个很好的观点，她说，美是浸透在生活中的，不一定通过课程实现。
　　不设置这些课程有个最现实意义上的好处。孩子一天的时间如果被一节课一节课分割，自主决定的时间就会很少，做他们自己感兴趣的事情时间就会很少。
　　不过多保护孩子
　　几个幼儿园都没有塑胶地面，没有包角。森林幼儿园和藤幼儿园的园长说，会带着孩子看一下角，让他们感受一下撞上去会很疼，这样他们自己会注意。但是依然会有不小心撞到的孩子，但从此他们会懂得小心。
　　

　　就我的观察，加藤园长虽然这样说，但也不是完全不顾安全，比如在一处攀爬架，二楼以下的位置基本没有做防护，三楼就做了加密护栏。也就是说，他的安全边界在2楼，允许孩子尝试危险要控制在一定范围内，避免不可接受的严重后果。
　　吃饭喝水睡觉都是自己的事情
　　几天的参观，没有见到喝水环节，没有老师提醒必须喝水了，更没有要求必须喝多少水。世界多数国家都是这样的，因为孩子有能力知道自己是不是需要喝水。
　　中国人的民族习惯认为喝水有利于健康，这是一种普遍认知，作为个体家长很难打破，也不必打破。家长不能完全无视喝水这件事儿，但是也不必把喝水变成孩子的任务。
　　日本幼儿园的午睡也遵照个人意愿。需要午休的孩子集中在一间教室里。没有专门的空间，也没有专门的床，拉开地铺就睡了——这一部分跟日本文化有关，但是在很多西方国家午睡也是这样。
　　在日本，每份午餐基本都要吃干净，很少有孩子剩一堆东西或者挑食不吃。
　　补充一句，学会自我照料也是日本一种普遍的养育方式。在日本很少见到能走的孩子还是大人抱着的，往往是2岁左右就背着一个大包跟着妈妈到处走。
　　日本孩子真的穿得少
　　

　　不是所有孩子都穿这么少，但跟国内天还没怎么冷就里三层外三层裹起来相比，真的不多。再来一张感受下。当时气温零上8度左右，孩子在户外用餐。
　　

　　生病是正常的事情
　　每间幼儿园我都遇到很多流着鼻涕的孩子，几乎一半孩子流鼻涕。但是不管3岁以下还是3岁以上，出勤率都很高，而且丝毫没看到格外保护，穿得也很正常。他们难道不担心孩子吗？我们把这个问题抛给园长们，园长回答:孩子总是会生病的，他们可以应付过来，他们会逐渐长大。
　　水户森林幼儿园和藤幼儿园的园长都表达了类似的观点：孩子上幼儿园的价值在于，他们需要学会以独立姿态进入社会。在幼儿园里，他们会遇到所有社会中可能遇到的事情，需要知道人与人各自不同，理解这种不同，彼此包容，共同存在一个社会。他们需要学习进入社会的规则，自律与考虑别人。他们需要学会照顾自己照顾别人。所有这些都不是一夜间完成，而是从生下来就在朝这个方向前进。
　　努力创造一个这样的场所，让他们学会这些，是幼儿园的价值；努力帮助孩子成长为能够顺利进入社会的人，是所有养育者的价值。