[教育资讯]调查报告显示孩子参加才艺班补习班比例增高 [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2020-05-20

— 本帖被 admin 从儿童资讯移动到本区(2021-07-19) —

许多家长总是怕孩子输在起跑点上，送孩子学习各样的才艺，但繁忙的学科补习和才艺课程对孩子的学习发展好吗？草根影响力文教基金会特别委托醒吾科技本科民调中心，随机抽样1,174位家中有就读幼儿园、国小、初中的儿少家长，进行电话访问调查，结果如下：
超过七成的家中子女有学科或术科的补习所花时间每周5.1小时、所花费用每月5,500元

由于中国台湾家庭的多数家长皆忙于工作，无法充份指导孩子学习，许多父母藉由才艺班或学科补习班提供课后学习环境。
然而，这些才艺、课后辅导教育究竟是在弥补国中小或幼儿园所在教育及保育功能上之不足？还是教育改革后的产物，还是家庭教育的不足？对于父母而言，总是很怕孩子输在起跑点上。为了让孩子提早接触不同领域的才艺，开始送孩子去学习各式各样的才艺，而在少子化的社会中，学校为了吸引更多学生，衍生出「幼儿园小学化」现象，许多幼儿园都开始使用小学教材让孩子学习，标榜园中孩子不会有「幼、小无法衔接」问题，超收孩童的情况更层出不穷，如近日何嘉仁美语学园便因超收学童而遭限期停招、罚款。而中国大陆更在上月起，实施《幼儿园工作规程》，严禁幼儿园小学化。
事实上，我们更在意这些才艺是否能引发孩子的学习动机及兴趣，还是在繁忙的才艺课程中逐渐扼杀了他们原有的创意及学习兴趣？草根影响力文教基金会特委托醒吾科技大学民调中心，以电话后四码电脑随机抽样之电话访问方式，调查1,174位家中有就读幼儿园、国小、初中的儿少家长。调查结果摘述如下：
一、超过七成（70.87%）的家中子女有学科或术科的补习
1、参加学科补习的占56.22%（国小阶段占67.83%、初中阶段占56.91%）
2、参加术科补习的占34.75%（国小阶段占42.83%、幼儿园阶段占36.60%）。
3、术科补习的主要项目为：音乐（31.62%）、美劳（21.08%）、舞蹈（12.01%）。
二、参加学科或术科补习，所花费用每月平均5500元（4162~6811元），所花时间每周平均5.1小时（4.11~6.05小时）
1、参加学科补习的地点以在「校外补习班」所占比率最多（占74.7%），每月所花费用以2500~5000元所占比率最多（47.42%），每周所花时间以3~5小时所占比率最多（42.12%）。
2、参加术科补习的地点以在「校外补习班」所占比率最多（占65.2%），每月所花费用以2500~5000元所占比率最多（38.73%），每周所花时间以3~5小时所占比率最多（39.22%）。
三、参加学科或术科补习的动机以「希望有助于升学」最高（32.69%）;学习选择以「家长与小孩讨论后决定」最高（38.70%）;资讯来源以「朋友介绍」最高（36.18%）
四、敢达三分之二以上（67.64%）的家长，平均每周花费在小孩子接送或在家陪读的时间在「5小时以下」，整体受访者的平均时间为每周花4.33小时（每天不到1小时）。
五、整体而言，家长对于子女参加学科或术科补习的学习态度兴趣「很好、好」的比例为58.10%;认为学习效果「很好、好」的比例敢达67.21%
针对此项调查结果，草根影响力文教基金会做以下结论与建议：
一、才艺学习非越早越好，应亲子一同参与、探索方向
父母对于孩子在各样才艺学习上所保持的态度，大大影响着孩子的学习发展，许多父母将自己所抱的梦想投射在孩子身上，在繁忙的才艺课程中，反而容易引发孩子的抗拒心态，建议父母与孩子一起多方尝试，接触不同领域的事物，从中了解孩子对甚么有兴趣，若能在此学习模式中家长同时学到相关知识，更从中得到乐趣，进而提升生活品质，有助于孩子的发展学习。
二、教育主管机关应善尽督导责任，加强取缔违法行为
家长在选择才艺补习班时，多仅注意该补习班所提供的补习项目与收费标准，常忽略了进一步确认该补习班是否立案及其安全性，除本月所爆出何嘉仁超收学童之案例，本年四月亦有补习班违法跨行经营幼儿园及安亲班，呼吁政府应落实相关「儿童课后照顾服务班与中心设立及管理办法」、「幼儿教育及照顾法」，让孩子补习环境与权益得到保障。
三、学科补习应秉除扼杀思考之填鸭式教学
通常家长送孩子去学科补习班，只有成绩提升一个目的，在选择才艺或学科补习的动机仍以有助升学推甄审查为主，反应出教育M型化的结果，家中经济能力较宽裕的家长，多选择送孩子上补习班，有助于升学推甄到好学校，而补习班为求效果彰显，给公式、套解法，是最快得分的捷徑，反而扼杀了孩子独立思考的能力。最后在大环境的催化下，没有多少学生会想要尝试理解，只要最后能得分即可。
其实在幼儿学习才艺的过程中，家长必须让孩子知道，不管学什么，都要专注投入。提早在面对学校的学科，将学习态度培养好，才能应付即将到来的学习竞争。台湾未来仍需要有主动学习及创造力的人才，发掘出内在的热情与兴趣。