l YjPrA]TC >UV=k :Q s~I#K[[5 学生补课的分为两类
ro^T L _9z+xl 一类是在学校里成绩差、或是家长怕孩子落后去补课的;另一类是想超前学或多学些学校里不教的知识,去补课的。第一类补课多数都是孩子学习习惯、注意力等原因造成孩子成绩不符合家长要求,家长把孩子送补课班的。第二类,家长觉得在学校里学的知识不够,想让孩子多学些知识,也就是学校教育满足不了家长和孩子需求的,这样的孩子去了校外的特长班学习。
?T>N vKF lR^W*w4y 各年龄段都有与年龄相符并且适合大多数孩子的知识,这便形成了孩子们用的课本,只要是课本所涉及的知识,老师必然会在课堂上引领孩子学习,而且老师会悉心教给孩子。去补课的都是个别学生所需。
:]`JcJ T>v`UN Bl] QhPpo#^ k-$J # +F^X1 有的是从众心理
^!K 8nW{* 小学和初中的学生补习,有的是从众心理,怕落后其他补习的同学;有的确实是成绩不理想;还有一些成绩好的是为了更进一步。等到了高中,外面补习的同学几乎都是初中没好好学习导致高中课程听不懂的,和跟不上课堂教学的学生。
oXGP6# 8qs8QK 再补充一点,有些学生就是因为上课听课习惯不好,导致听不进去,下课不能有效完成作业,形成了恶性循环,只能落下之后再补课了。
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uJJP<mDgA Kxsj_^&|i 因为中国考大学的竞争关系
U> {CG+X 如果要上好学校,必须在同届考生中名列前茅,于是学生们课上比,作业比,比输的上课外班奋起直追,比赢的想奔更好的学校,也上课外班,进而找课外班的名师,进而一对三补课,进而一对一补课。没钱的家长干瞪眼,有钱的家长也大呼吃不消,回头看看,逐渐形成了全民补课,发条越上越紧,终归崩盘。
`^DP<&{ 22D,,nC0+= 看似全民竞争,教育领域一片大好,但是全都是应试教育,逼得孩子初中就厌学,高分低能,明显是打偏了!应该引导素质教育了!!!
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i2/"~l 小编总结
?M04 cvm 社会上很多人都认为,老师“上课不讲重点,留到补习班去讲。”就连教育部都认为是这样的。既然老百姓的认识得到教育部的认可,一线老师也没有发声的地方,那就算这样的吧!
tsf!Q 这些学生实际上他们在学校里的学习成绩都不差,所以如果你有孩子在上学或者你有朋友的孩子在上学,你稍微问一下你就会发现,现在的情况是越是那些成绩好的孩子反而会上各种各样的班!而且多以学习类的为主,而往往那些成绩差的,反而很少上。
t=dZM}wj_\ nY?X@avo> 实际上这些家长、学生根本就就不在乎学校老师上课是否好好讲——因为你会发现他们当中的多数实际上已经超前学了很多,对他们来说,上学听课不过就是在复习而已。而且那些学习习惯好的孩子们,他们实际上已经在课前的预习上做足了功课,听课更多的时候是查漏补缺和一种学习态度的体现而已。他们的学习中心实际上根本不是课内那点东西。
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