[教育故事]桃李人物 | “万金油”校长让校园变花园 [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2019-03-20

— 本帖被 admin 从教育故事移动到本区(2021-07-05) —

1996年的夏天，李锐带着满腔热情走进了潘郎小学。他希望能为学生多办一些实事，让他们感兴趣和感到快乐的事，在快乐学习中不断创新思维，创造事物，为振兴乡村提供更多的人才。

如果你走进浙江省温岭市大溪镇的潘郎小学，也许会疑心自己误入了一座大花园。

校园里有春种、夏长、秋收、冬藏四个小园，分别种着樱花、木槿、桂花、梅花，一年四季鲜花不断。101棵银杏校树，更是把校园装点的郁郁葱葱。

这所学校历史悠久，自1913年创建以来，学校十度易名，校舍三度改建。与其他乡村学校一样，潘郎小学也曾面临师资力量严重不足，教学资源严重落后的情况。如今这所学校“百花齐放，满园春色”，而见证她华丽蜕变的，就是现在学校的当家人、校长李锐。

从“万金油”做起

1996年的夏天，李锐带着满腔热情走进了潘郎小学。

现实在一开始便给了李锐当头一棒：按专业他本应教数学，但学校却让他教语文。当时副校长直白的对他说：“农村学校就是这样的，每个老师就像万金油，样样都要上手，由不得你挑三拣四。如果教学中碰到实际困难，尽管来找我。”

副校长的话，让李锐有所顿悟。做一名乡村教师，就要有“全局观”，仅做一枚螺丝钉还不够，能让百花齐放才是园丁的本色。

此后，李锐确确实实发挥了“万金油”精神，将全部力量投入在潘郎小学，一步一个脚印，踏踏实实扎根在此，一做就是22年。

发扬“尚志精神”

2012年，李锐走上了乡村校长的岗位。此时的潘郎小学却陷入了发展的瓶颈：28个班有24个没有独立教室，功能教室也仅有1间，远远不能满足教学需求。

思来想去，上级决定：学校整体搬迁，彻底升级学校硬件。趁着搬迁的机会，李锐决心打造一所可以和城市相媲美的乡村校园，不但要有现代化气息，更要结合学校历史，开创以“尚志教育”为主题的特色教学。

尚志，是百年前建校时的初代校名。在今天，它被诠释出“尚德励志”的寓意。李锐认为，这是几代人的艰苦奋斗、励精图治，铸就了潘郎小学今日的风姿。一代代潘郎小学的师生无时无刻不体现着“尚德励志”的精神内涵。

发扬传统文化
为了“尚志”精神更好地为教育起到指导作用，李锐倾力打造了尚志书院，开设了国学讲堂、茶艺展示、书香飘墨等传统课程。

小桥流水，茶香氤氲，学生在这样的学园里，不仅可以提高学习效率，还可以收获一手好字。中华文明的美德和志向，在传统文化的学习中悄然传承。

李锐很重视孩子们的动手实践能力，不仅带领教师和学生们一起在校园中植树，亲手美化校园，还开办了“尚志耕读园”第二课堂。孩子们非常喜欢到耕读园里劳作，他们说可以学到很多课本以外的知识。

有一次，李锐带着孩子们去耕读园松土。突然，一个孩子大叫道，“快来看蟋蟀啊！”原来他们刚学了一篇课文《蟋蟀的住宅》。孩子们和课本上的文字一对照，真的挖到了蟋蟀的住宅。但随即，他们又马上觉得自己“擅闯虫宅”，一个个跟蟋蟀说起了对不起。

李锐感慨，真是一群善良的孩子。

“创客教育”文化活动
尚志童创中心是潘郎小学最具代表性的综合实践类活动中心。李锐创建童创中心的初期，在针对师生的特长兴趣等方面综合调查后，开设了韩益印巷、璞艺工坊、智造空间等九大功能区块，并开设了智力七巧、奇幻魔方等创新类课程。

李锐记得，刚接触创客教育的时候，就想把它引入到课堂教学中来，但却一直毫无头绪。后来跟孩子们交流课余时间安排，发现大多孩子都是玩手机或看电视，他便意识到引入创客教育的迫切性和紧急性。合理利用课余时间，积极动脑思考探索，才是童年该有的模样。

创客教育最大的优点就是告诉孩子们，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。例如，3D打印课程，必须每一个步骤都保证准确，否则就满盘皆输。曾有一个孩子想打印一个方口大肚圆底花瓶，但由于一时疏忽弄错了放样的顺序，打印出来的成品就跟设计稿纸相差甚远，什么都不是了。孩子们从中也明白了，学习和做任何事，只有掌握原理认真实践操作才会取得成功。

行动仍在路上
尽管积累了很多经验，在李锐眼中，潘郎小学仍面临着许多问题。

比如，学生的自主学习和自我管理能力，是当下的教育理念。如何通过老师的管理让学生学会自我管理？又比如教师创新举措方面，如何培养名特教师和学科带头人，是潘郎小学在今后最大的挑战。

成为2018“马云乡村校长计划”的获得者后，同事戏称李锐是网红校长。但是他自己却觉得，获奖前和获奖后没有什么变化。如果真的要说有什么影响，那就是发展自我、提升自我的驱动力更强了。

李锐校长想的更多的，还是希望能为学生多办一些实事，让他们感兴趣和感到快乐的事，在快乐学习中不断创新思维，创造事物，为振兴乡村提供更多的人才。