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4 v22ZwP p[M*<==4 「假新闻」旋风席卷全世界,不只影响成人世界,更戕害孩子的认知与判断。为什么人会相信假新闻?怎么教孩子不会被假新闻所惑?
M]$_>&" 今年8月初,位于美国华府的新闻博物馆(Newseum)道歉,不该在该博物馆的纪念品店卖写有「你就是假新闻(You are very fake news)」纪念衫,并且将商品下架。的确很讽刺,新闻博物馆每年教数10万名学生判断什么是假新闻,却将这句话放在商品上出售。假新闻已经是个四处泛滥的流行字,让人失去了判断力。
$S _VR 的确。史丹佛大学教授韦尼博格(Sam Wineberg)的研究指出,无论年龄、对科技是否熟悉、智商有多高,大众普遍都没有能力问关键问题,从中判断新闻的可信度。皮犹(Pew)研究中心的调查显示,1/4的美国人承认,曾经分享、传播过假新闻。麻省理工学院(MIT)的认知科学家蓝德(David Rand)的实验发现,人们至少有20%的时间相信假新闻。
5W=jQ3 C 换成孩子,更值得警惕。2016年史丹佛大学的研究,针对近8千名初中学生进行实验与调查研究,结果有82%的学生认为广告付费的置入性行销也是新闻。
pJ 7="n 当假新闻旋风席卷全球,孩子们正暴露在无法明辨真假,可能影响他们的认知、知识与判断系统、价值观、以及未来发展的风险中。
&lYe 为什么我们相信假新闻?
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m 人们、尤其是孩子,为什么会无法辨别、相信假消息?
#GT4/Ej}W 一、大脑本来就容易落入陷井
j9Y'HU5" 首先,人脑认知的模式,本来就容易落入陷井,让假新闻有机可乘。
=jN9PzLk 《小心,别让思考抄捷径(On Second Thought)》的作者赫伯特指出,人有情绪和不理性的一面,尤其是倾向相信熟悉的事物。所以,网址、版面、文风等形式都极像新闻或权威研究来源,或刻意引用具权威性消息来源的文章,都容易让人信以为真。尤其,网路上的资讯来源众多、属性也五花八门。阅历有限的孩子们,更倾向相信外表看起来熟悉的消息。二、有图有真相,让人迷惑
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]CO;5: 另一个人性的挑战是「有图有真相」的迷思。哈佛大学肯尼迪学院的研究员沃德(Claire Wardle)指出,人脑倾向相信图像,即使很多都经过编辑、或是被张冠李戴,放在错误的情境中误导人。史丹佛对中学生的调查就发现,一则有附上照片的报导,更容易取信中小学生,比起可靠的消息来源,有没有照片,更是中小学生判断是不是假新闻的关键。
SH${ \BKup 三、愈多人按赞,愈让人容易相信是真
z^r 此外,人常有从众的压力。所以,在几个研究中都发现,人们会因有多少人按赞、追踪来判断一则消息、或是贴文来源是否是真的。
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c 四、忙碌生活,更容易失去判断力
t)/:VImY 现代生活的忙碌,则让人更容易陷入人脑的弱点。《时代杂志》指出,人们因为忙碌,常常自我催眠没有时间慢下来,或静下来思考,面临繁复的资讯时,就更自我预言与实现,要选比较简单、比较快的答案,结果就会不自觉的相信被多次散播、或从许多人收到的假新闻。
@$(@64r 别以为只有大人如此,加州大学儿童数码媒体中心的心理学家沃尔斯(Yalda T. Uhls)说,很多孩子们同时上网、发简讯、阅读、看视频,一样忙碌,常常不假思索就相信、继续传播所收到的消息。
lGAKHCs 五、算法推波假新闻传播
nofK(0TF 而科技公司、社群媒体就刚好用符合这样的模式运作。例如,脸书不断的喂用户新闻、动态消息,让人们一直不停的往下看;推特不停的推播;谷歌(Google)的搜尋结果是依照被搜尋与点阅的热度排序,而不是资讯的真假。但人们就是这样会相信被搜寻引擎放在前面、在社群媒体被比较多人看过的消息。
H]/!J] 对假新闻说不,生活中培养批判思考力
RTR@p =ck 这样,要怎么突破重重陷井,对假新闻说不、对它们喊停呢?
=/jCDY 在这样的时代,大人跟小孩都比以往更需要批判性思考、思辨的能力。
X0QLT:J b 因应假新闻四起,国际上已有很多事实查核机构(Fact Checker)应运而生。伟尼博格提醒,个人也可以当fact checker,不轻信网路。例如,在读到看起来有点怪、跟以往的印象不合、太惊人、突然很多人疯狂转传的事情时,就停下来,跳出网页,到广阔的网海,再查查看别的来源怎么说。如果很多资讯看起来都是转述同一个单位,或是差不多的文字重新剪贴,也不要因为很多人重复使用而轻信。
)dgooq 这时,就要确认消息来源是否具有该领域的权威或公信力,是谁在这个网站或是新闻后面放出这个消息,而不是只有网页看起来是否丰富与专业。
my^2}>wi 批判能力要在平时培养,这需要父母多投入。从事网页设计的特蓝(Vincent Tran)夫妇俩就常在晚餐餐桌上跟孩子们讨论,今天在网路上看到了什么、是在哪里看到、当天的重要新闻、有没有什么不合理的地方,每个人对这些事的看法,其中有很多「机会教育」的时间点,挑战孩子、鼓励孩子思考、学习判断。「一旦开始让孩子学会质疑收到的资讯,他们就会养成这种态度,」在史丹福大学进行相关研究的麦格罗(Sarah McGrew)说。
UjI-<| 对假新闻说不,及早学习数码阅读能力
4?)-;Hx_X 华盛顿西雅图本科教育学院的教授帕克(Walter C. Parker)也提醒,更重要的是,平时要多鼓励孩子从不同的来源广泛阅读,见多识广,多方确认,就更不易被假消息迷惑。
B&oP0 jS MIT的蓝德也建议,大家要常常静下来。他相信,放缓脚步,可以让大家多思考,判断错误的机会少一些。
SYsbe 5j 学习要与时俱进,每个人都可以强化数码智商,培育科技、新媒体素养。愈来愈多机构提供新一代的课程,教大家了解新媒体的运作方式,以及避免被误导。例如,如何选择可以相信的消息来源;分辨事实跟意见的不同;在搜尋资料时,先不要点选前几个连结,而是大致看至少两页搜尋结果大纲,再决定要先看哪一则。
M8wEy_XB1 「教养数码原住民」(Raising Digital Natives)教育暨顾问机构的创办人海特纳(Devorah Heitner)甚至建议,父母带着孩子一起在网路上搜尋资讯,练习如何判断。
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9/FI7 对假新闻说不,参与新闻素养课程
NN;'QiE 前述的新闻博物馆就有提供各种教育素材与实体课程、活动,斯坦福的免费线上社会教育课程,也已经被下载数百万次。常被人批评是假新闻帮凶的科技公司,也都加入这个行列。例如,脸书有上千人力、谷歌要花3亿美元,并推出新的做法和服务,尝试揪出假新闻。谷歌和微软则推出公益教育计画,教大家如何在这些资讯巨流中自处。
'-[~I>o% 不过,假新闻四处出没。这些公司投入再多人力,也无法完全杜绝。伟尼博格强调,我们需要让大家意识到,在网路上假消息,是可耻的「数码污染」,人们在传消息时要思考,他们是不是在乱丢垃圾。
,>Lj>g{~ 尤其,科技、假新闻的影响愈来愈大,深入人们生活的各层面。无论是健康资讯、政治选战、经济金融等,都可能害人认知偏差而采取错误决策与行动,对在网路中长大的下一代,更是戕害深远!
=-U8^e_Y #XJ`/\E] (文/来源:养耳音乐网论坛 yangersao.com)
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