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o4,fwPkB YhYcqE 8 学校就是小社会，是孩子遭遇各种人际练习题的第一个场域。被排挤、被同学骂该怎么办？我想加入同学的小圈圈，该怎么做？这些人际课题在课表里看不到，在人生路上却比任何一门认知学科都重要。
6:O3>'n 阿孟是我们班最矮的，有一次小伟在学校抓到一只癞蛤蟆，放在他的盒饭袋里，他竟然吓到尿裤子。还有一次我们说要让阿孟变成成熟的男子汉，就拿奇异笔帮他在脸上画胡子，他没有拒绝，后来甚至还跟我们一起笑。结果他妈妈竟然到学校告我们霸凌，我们只是在玩而已，有那幺严重吗？
sgp5b$2T. 爸妈怎么做－带孩子想清楚恶作剧是不是他的本意
3o&PVU? Q 要先厘清小孩在群体里的角色，是跟随者还是主事者。家长要带领孩子思考，这些恶作剧是不是他的本意？做这些事情对他有没有好处？并且换位思考，假使今天是自己被欺负怎么办？大部分的跟随者在经过思考后都会满腹歉疚，接下来只要协助孩子表达歉意即可。
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5 )D 若孩子的角色是主事者，那幺代表每个恶作剧的行为对孩子是有意义的，家长要多注意孩子是否带有其他讯息。例如，孩子可能有焦虑的问题，所以透过恶作剧来抒发压力，让自己心情变好，那幺家长可能要多花时间陪伴孩子，让孩子有释放压力的空间。又譬如，家中可能多了弟弟妹妹，关注哥哥姊姊的时间变少，或是家长一直担心哥哥姊姊伤害到小婴儿，不愿意让哥哥姊姊靠近，导致哥哥姊姊转而向班上「长得像弟弟妹妹」的人施予暴力等，那幺家长可能要让孩子适时的加入「育婴行列」，也要挪时间陪伴哥哥姊姊，都可以降低孩子想要恶作剧的心情。
=p ,+a/* 老师怎么做－用换位思考让学生看见错误
/. GHR 孩子有时候会贪玩到失去理智，明明知道做的事情不对，但是不知道这个后果有多么严重。
x%ju(B> 建议老师可以直接让学生知道事情的严重性，例如：霸凌有法律责任，可能被告伤害罪。再试着用换位思考，问学生;「若是你盒饭袋被放癞蛤蟆，你吓到尿裤子，你会有什么感觉？」「若是你妈妈知道你的盒饭袋被人放癞蛤蟆，她又会有什么感觉？」换位思考后就可以引导他反省，用说的或是写的都可以。最后，在带着孩子去向人说抱歉前，记得先让孩子练习，否则大部分的孩子不知道怎么表达歉意。
y|f`sBMM 另外也建议老师，在收到家长的霸凌投诉时，要立即开始调查，了解来龙去脉，并且语带歉意的告诉家长;「小孩贪玩但个性不坏，希望多给孩子一些机会。」否则语气不对，或是说出「你儿子也不对」的话，都容易火上加油，造成亲师冲突。但是若调查结果是霸凌，就要按照规定做后续处理。
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"jqC3$DKI （文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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