9l:v Vp7Uk 学习语文，不像数学是可以通过刷题做题来提高自己的成绩。它是一个语言的积累，只有通过大量阅读才能让孩子的语文能力有所提高。
j+NpQ }t: $ D(q 对于学生来说，如果基础知识并不扎实，课前不预习课后又不复习，上课听讲会显得很吃力。对老师所讲的内容一知半解，不少生字，各种作业，就会应不暇接，手足无措。
q wHP8GU % scQP{%aD 因为基础不扎实形成的“课内知识漏洞”，就算上再多补习班也没用。其实学好语文的方法很简单，就4招：
>7 nOR <5sP%Fs ) 每天朗读课文三遍 ?E.MP7Y# V @7OE:& #V （时间：15-30分钟）
[f r!J?/@ $O^U" 语文学习的提升离不开平时语文课本的学习，比如说课文中字词句的积累，有感情地朗读课文等等......特别对于低年级孩子来说，坚持每天5分钟朗读课文尤其重要。
$C9['GGR uKd79[1 一篇新课文，朗读3遍就有很好的成效了。下面这几个朗读课文的小技巧，孩子们可以尝试着练习。
{DbWk>[DkG t-$Hti7Lk 1. 略读法+批注法
F=~LVaF/_ )TyI~5>; 第一遍从头到尾地浏览，力求让孩子读准每个字音，清晰地认识每个字词。
y'U-y"7y qM:*!Aq 0g 在朗读的过程中，孩子可用笔划线或圈出自己不认识的生僻字词。随读随写，既动脑，又动手。养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
BYWs \6vK UpCkB}OhR1 然后，家长也拿一支笔，旁听的，把孩子读错的地方进行标注，可以在自然段旁边标注共读错几处，或是把正确读音标在书上。
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oD~q/04! 下次孩子再读时，有了您的标记，就会引起他的注意，更容易记下正确的读音和读法。
s, ;L6nX" rd4mAX6@ 2. 速读法
t{Gc, S!]5 R(<_p"9( 第二遍让孩子读顺课文，要求不多字、少字、漏字。字正腔圆，每一个音都要发饱满。嘴巴要张开，敢于放出音量，让大家都听到。
3"iJ/Hc}9 XF Wo"%}w 同时，朗读时注意句子之间，段落之间要稍作停顿。
I8{ohFFo OiMr, 如果条件允许，也可以培养孩子读课文时录音，自己听一遍来检查。
QF9$SCmv a3[lZPQe 3. 精读法
,(& 5y:o Qe1WT T]:I 读第三遍时，要求孩子全身心投入，根据课文内容和标点的提示，读出不同的感情，读出自己的理解。口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。
8WM Guv lyQNE3 好的朗读应该是读入人心，听出人性，而不是往外蹦字、吊着嗓子高低起伏的读法。
o9A wW Z6_ E/ S 俗话说，“书读百遍，其义自见，题读百遍，其义自解”，孩子记忆力一般都很好，读的多了自然也就逐渐记住了课文内容，就达到了一个会背的要求。
3\&I7o3V V?o%0V 每天坚持识字练字 lsRW.h, ed4`n!3 （时间：10-20分钟）
[HSN*LXe ,ko0XQBl 识字写字是小学语文学习的基础。写得一手好字，考试能多拿不少分！
be:=-B7! 1c}LX.9 K 即将出版的2019年秋季学期最新部编语文教材，每个语文园地由交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累五个栏目组成。
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tz`T#9 而且，从一年级开始，课文中取消了全拼音注音，大大增强了孩子识字的难度。因此，让孩子提前预习课文，识字练习是很有必要的。
;>h:VnV(>( ;@G5s+<l 要怎么正确书写生字，并记住呢？
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V 让孩子每天写15分钟，把学过的字词抄写一遍。虽然只写一遍，但是一定要认真写，既练了字，增加了孩子的识字量，又巩固了记忆，一举多得。
uP BtR p#tbN5i[{7 建议家长给孩子准备一套练字帖，在田字格里一笔一划的写汉字，写出的字美观大方。
+pJ~ <ug] #tlhH\Pr[ 大量的课外阅读 DjQ gF=; qq[Enf|/y （时间：30-60分钟）
7xjihl3 QVP J$~x 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。刚刚结束的高考再次证明：从小不爱阅读的孩子，连考试题目都难以理解。
R#Hz%/:|A $z'_Hr' 每年中考，课外文言文和阅读理解试题更是成了一条“拦路虎”。一位初考生说，“涉及了很多课外的文学常识，如《百年孤独》一带一路等材料，很多书都没读过。”
5u&hp R)BH:wg" 趁着孩子还没中高考，抓紧让孩子大量进行课外阅读，运用、巩固，补充知识。常考的四大名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》里面的知识点和故事情节，需要孩子大致了解。
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J`-Ro 技巧1：根据孩子的兴趣爱好入手推荐。
cK~VNzsz _$BH.I 在孩子低年级的书籍，不建议直接看名著原著，可以先挑选那种薄薄的童话、民俗、寓言等故事绘本和科幻漫画，目的是让孩子觉得自己能够看完，不容易产生读书难的心理。
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jTjbd 下一阶段，可以提升孩子的审美情绪。推荐《老夫子》《阿凡提的故事》给他们，让他们感受书中妙趣横生的画面和人物的机智、勇敢，陶冶了学生的性情。
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lehuJgz'OO 技巧2：结合教材内容推荐。
yD XW#q 7 DCu#Y[ 中年级的孩子，知识体系开始从图片形象专向文字信息，推荐一些儿童文学、杂文随笔等书籍，文中配有插图，读起来不会太累，停顿的空隙可以促进孩子消化和理解知识信息。
+}.S:w_xQ jK-usn 如学习了《卖火柴的小女孩》引导孩子阅读《安徒生童话》……将课内学习与课外阅读有机结合，激发孩子阅读兴趣，拓展孩子的知识领域。
x$/: %"E H5?H{ 技巧3：给孩子选择权，养成自主阅读。
DyPb]Udb: ]ppws3*Pa 高年级乃至初中的孩子有了一定理解能力，可以适应自主阅读了。此时，家长要有意识的给孩子选一些字数体量大、内容丰富的报刊杂志、历史名著、文学名著、名人传记等多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的喜好和需要选择不同种类的读物，从中吸取自己所需要的营养。
x]<0Kq9K V.Qy4u 7m 写日记或作文的习惯 f^9 ntos| z) XI A)i6 （日记每天写，作文每周一篇）
,ku3;58O< p )w{}@%r “百无一用是书生”说的就是只会阅读输入，没有输出的书生。很多孩子一提到作文，尤其是“命题作文”，脑袋里就只剩一团线团，理不出一根线头。
Q[UYNQ0w T96M=?wh! 学习的最终目的是学以致用，而写作的过程，就是将零散的知识经验系统化。
y`p(}X`> _"'0^F$I 如今年全国Ⅲ卷情感漫画作文“画里话外，师生情长（师恩）”为例。试题没有过多的文字表述，这极其考验学生对材料的观察能力、思考能力和想象力。
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'%%f 对平时写作能力比较强、自我反省能力较高的学生来说，应该有一定的优势。
-JfO} DRI ps@{1Rn1 因此，从小学开始就让孩子坚持每周写日记、作文，不仅能提高文字表达能力和自我反省能力，更能磨炼孩子的意志力和积累作文素材。
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XZ[3v9?&n 培养写作的习惯要循序渐进，开始可以写短一些日记，两三行字都可以。上了二年级，可以学习看图写话，字数要求300字以内，有针对性地训练孩子对图文的观察力和理解力。
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E.W 6SN$El 0|G 对于中高年级的孩子来说，可以尝试着练习半命题、话题、材料作文等，字数800字以上。
>19j_[n@VC #wP$LKk 趁早让孩子学习写作，这样才能使孩子无论面对什么样的“顽题”，都能轻松化解，实现对命题的正确解读。
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~UK" } 学习语文，三分靠课内，七分靠课外。只要多观察，多读书，多练笔，就能写出好文章。“读”的多了，还会怕“写”吗？
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C#W %] [6TZ} （文/来源：养耳音乐网 yangersao.com）
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