nExU#/*~^ 学习语文，不像数学是可以通过刷题做题来提高自己的成绩。它是一个语言的积累，只有通过大量阅读才能让孩子的语文能力有所提高。
$c]fPt"i e1%/2 6\ 对于学生来说，如果基础知识并不扎实，课前不预习课后又不复习，上课听讲会显得很吃力。对老师所讲的内容一知半解，不少生字，各种作业，就会应不暇接，手足无措。
^p[rc@ + / Z~<CbKKl 因为基础不扎实形成的“课内知识漏洞”，就算上再多补习班也没用。其实学好语文的方法很简单，就4招：
[N7{WSZ& UTH*bL5/J2 每天朗读课文三遍 8$ 6Y{$&C /?@3.3sl_ （时间：15-30分钟）
/178A;J y i~I%D%; 语文学习的提升离不开平时语文课本的学习，比如说课文中字词句的积累，有感情地朗读课文等等......特别对于低年级孩子来说，坚持每天5分钟朗读课文尤其重要。
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= 9$cWU_q{ 一篇新课文，朗读3遍就有很好的成效了。下面这几个朗读课文的小技巧，孩子们可以尝试着练习。
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.t WY?[,_4U 1. 略读法+批注法
X-6de>= QZ6D7t Uc8 第一遍从头到尾地浏览，力求让孩子读准每个字音，清晰地认识每个字词。
nuk*.Su =Xi07_8Ic< 在朗读的过程中，孩子可用笔划线或圈出自己不认识的生僻字词。随读随写，既动脑，又动手。养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
3Dng 1} xF;kT BRi 然后，家长也拿一支笔，旁听的，把孩子读错的地方进行标注，可以在自然段旁边标注共读错几处，或是把正确读音标在书上。
-:|?h{q?u 2% L L Sa 下次孩子再读时，有了您的标记，就会引起他的注意，更容易记下正确的读音和读法。
$*e2YQdLo g)#W>.Asd 2. 速读法
; <&*rnH /|tJ6T1LrB 第二遍让孩子读顺课文，要求不多字、少字、漏字。字正腔圆，每一个音都要发饱满。嘴巴要张开，敢于放出音量，让大家都听到。
, w {e Jm xH"7hTE 同时，朗读时注意句子之间，段落之间要稍作停顿。
Fq |Ni$ z\K"Rg~J 如果条件允许，也可以培养孩子读课文时录音，自己听一遍来检查。
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/k:~%|E 3. 精读法
kW;+|qs^ )bS yB29S 读第三遍时，要求孩子全身心投入，根据课文内容和标点的提示，读出不同的感情，读出自己的理解。口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。
llcb ~ >/l? g5{ 好的朗读应该是读入人心，听出人性，而不是往外蹦字、吊着嗓子高低起伏的读法。
% tS,}ze )'l:K .F 俗话说，“书读百遍，其义自见，题读百遍，其义自解”，孩子记忆力一般都很好，读的多了自然也就逐渐记住了课文内容，就达到了一个会背的要求。
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每天坚持识字练字 @
[:ZS+1 qT dh eX/ （时间：10-20分钟）
hs^zTZ_ K^1o DP 识字写字是小学语文学习的基础。写得一手好字，考试能多拿不少分！
J] {QB^? }>>1<P<8- 即将出版的2019年秋季学期最新部编语文教材，每个语文园地由交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累五个栏目组成。
;Lc Z `1 T|nDTezr 而且，从一年级开始，课文中取消了全拼音注音，大大增强了孩子识字的难度。因此，让孩子提前预习课文，识字练习是很有必要的。
,:%CB"J U' H$`$Ov 要怎么正确书写生字，并记住呢？
]A~WIF RRmz"j> 让孩子每天写15分钟，把学过的字词抄写一遍。虽然只写一遍，但是一定要认真写，既练了字，增加了孩子的识字量，又巩固了记忆，一举多得。
t{ xf:~B (}Z@R#njH 建议家长给孩子准备一套练字帖，在田字格里一笔一划的写汉字，写出的字美观大方。
;_c; 0) I'A_x$ib6 大量的课外阅读 ojcA<60
' Zq+v6fk_Mn （时间：30-60分钟）
9IjIIM2y A P)L:7w'e 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。刚刚结束的高考再次证明：从小不爱阅读的孩子，连考试题目都难以理解。
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);f 每年中考，课外文言文和阅读理解试题更是成了一条“拦路虎”。一位初考生说，“涉及了很多课外的文学常识，如《百年孤独》一带一路等材料，很多书都没读过。”
Q# ~Q=T'< >0/i[k- dk 趁着孩子还没中高考，抓紧让孩子大量进行课外阅读，运用、巩固，补充知识。常考的四大名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》里面的知识点和故事情节，需要孩子大致了解。
mk.9O hYY C _'%N lJ' 技巧1：根据孩子的兴趣爱好入手推荐。
u+Y\6~=+ +"rDT1^V 在孩子低年级的书籍，不建议直接看名著原著，可以先挑选那种薄薄的童话、民俗、寓言等故事绘本和科幻漫画，目的是让孩子觉得自己能够看完，不容易产生读书难的心理。
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6! 下一阶段，可以提升孩子的审美情绪。推荐《老夫子》《阿凡提的故事》给他们，让他们感受书中妙趣横生的画面和人物的机智、勇敢，陶冶了学生的性情。
r)y=lAyF> iW$_z gN 技巧2：结合教材内容推荐。
nV"~-On J\ +0[~~ 中年级的孩子，知识体系开始从图片形象专向文字信息，推荐一些儿童文学、杂文随笔等书籍，文中配有插图，读起来不会太累，停顿的空隙可以促进孩子消化和理解知识信息。
A,JmX dBYmiF!+ 如学习了《卖火柴的小女孩》引导孩子阅读《安徒生童话》……将课内学习与课外阅读有机结合，激发孩子阅读兴趣，拓展孩子的知识领域。
E{XH? _xo /rK}?U 技巧3：给孩子选择权，养成自主阅读。
t h 'GNK "XA^ 高年级乃至初中的孩子有了一定理解能力，可以适应自主阅读了。此时，家长要有意识的给孩子选一些字数体量大、内容丰富的报刊杂志、历史名著、文学名著、名人传记等多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的喜好和需要选择不同种类的读物，从中吸取自己所需要的营养。
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)hqR 写日记或作文的习惯 @:+8?qcP [%q@]\U$s （日记每天写，作文每周一篇）
`, OG7hg + O8%Hm “百无一用是书生”说的就是只会阅读输入，没有输出的书生。很多孩子一提到作文，尤其是“命题作文”，脑袋里就只剩一团线团，理不出一根线头。
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.YhA@8nc~l 学习的最终目的是学以致用，而写作的过程，就是将零散的知识经验系统化。
!hJ+Lp _ |]jb& M 如今年全国Ⅲ卷情感漫画作文“画里话外，师生情长（师恩）”为例。试题没有过多的文字表述，这极其考验学生对材料的观察能力、思考能力和想象力。
J l( &!?j $Q &lSVQ 对平时写作能力比较强、自我反省能力较高的学生来说，应该有一定的优势。
'~5LY!H(pT YWe{juXSw 因此，从小学开始就让孩子坚持每周写日记、作文，不仅能提高文字表达能力和自我反省能力，更能磨炼孩子的意志力和积累作文素材。
r+A{JHnN *Fy2BZH%Q 培养写作的习惯要循序渐进，开始可以写短一些日记，两三行字都可以。上了二年级，可以学习看图写话，字数要求300字以内，有针对性地训练孩子对图文的观察力和理解力。
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G@%jD) ;O,+2VzP%^ 对于中高年级的孩子来说，可以尝试着练习半命题、话题、材料作文等，字数800字以上。
\:b3~ %Fz Lt u'W22 趁早让孩子学习写作，这样才能使孩子无论面对什么样的“顽题”，都能轻松化解，实现对命题的正确解读。
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: z>L U H 学习语文，三分靠课内，七分靠课外。只要多观察，多读书，多练笔，就能写出好文章。“读”的多了，还会怕“写”吗？
,)0H3t Si_ _8D （文/来源：养耳音乐网 yangersao.com）
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