[教育故事]桃李人物| 打造“蚂蚁班”，他让乡村学生爱上阅读 [复制链接]

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只看楼主倒序阅读使用道具楼主发表于: 2019-03-17

— 本帖被 admin 从教育故事移动到本区(2021-07-05) —

2019-01-02
2014年9月，二十出头的吴培作为特岗教师，被分配到了安徽阜阳市颍东区杨楼孜镇的王台小学任教。在这穷乡僻壤之地，只有一群让他不知如何招架的一年级学生。面对从教之初的彷徨，吴培常常是独自一人漫步在学校不远处的小河边。

2014年9月，二十出头的吴培作为特岗教师，被分配到了安徽阜阳市颍东区杨楼孜镇的王台小学任教。在这穷乡僻壤之地，只有一群让他不知如何招架的一年级学生。面对从教之初的彷徨，吴培常常是独自一人漫步在学校不远处的小河边。

“每个人在本质上都过着相同的日子，只是心态不同罢了。”这句话让吴培在这惆怅的日子里有了不同的心境。

他说，教师应该有点儿信仰。

//建立“蚂蚁班”//

一次偶然的机会，吴培通过阅读接触到福建的特色班级“小笋芽班”，他心中萌生了要建立自己的特色阅读班级的想法。

一天午后，吴培像往常一样，漫步在校园外的小河边，一群正在搬运粮食的蚂蚁吸引了他的注意力。蚂蚁虽然个头小，但是勤奋团结，能完成远超自身的目标，这不正符合乡村教育的精神么?

于是“蚂蚁班”的理念就这样诞生了，而“蚁虽小，毅无穷”也成了班级的精神。吴培希望能通过“小蚂蚁爱读书”的信念，鼓励孩子们多多阅读，快乐学习。

让“小蚂蚁”有书读

理想很丰满，现实很骨感。

“蚂蚁班”在创建之初，就遇到了“没书读”这个难题。在条件艰苦的王台小学，想要给低年级学生提供适合他们阅读的绘本，基本没可能。

吴培曾尝试与学校、家长一起解决这个难题，但没能成功。之后，他决定通过网络试试。

他在教师好友群中发出了“求助帖”，很快就得到了一位河南老师的回应。没多久，“蚂蚁班”收到了这位老师寄来的价值上千元的绘本，这“第一桶书”让所有的“小蚂蚁”都沉浸在喜悦之中。

▲ 吴培自己动手给孩子们做的书箱

到了第二年，一位北京老师也主动联系到吴培，表示愿意将手边适合低年级学生阅读的图书提供给“蚂蚁班”。

之后，“蚂蚁班”还相继得到一些公益组织的图书捐赠。就这样，“蚂蚁班”在短短三年间有了不少自己的图书。

让“小蚂蚁”爱读书

解决了“没书读”的问题后，吴培开始想办法组织读书活动，充分利用“众筹”来的书籍。他创造性地开展了“阅读蚁王”评选、“蚁分享”读书分享会、倡导家庭阅读的“蚁家书香”活动以及面向学生们发起的“挑战读书xx天”活动。

这些活动激发了孩子们对阅读的喜爱，其中一个孩子在“每日读书好习惯”的比赛中，坚持完成300天阅读的挑战。吴培为此感到十分骄傲，还特意把这段故事写成一篇文章，并将读者打赏的钱都给了这个孩子。

渐渐地，家长们也开始支持孩子的阅读。当初一些不愿给孩子买书的家长，现在不仅主动给孩子买书，还愿意捐书给孩子的班级。更有些家长开始走进课堂，陪孩子阅读。

▲ 家长在班级活动间隙给孩子们讲故事

在吴培一点一滴的用心打造下，“蚂蚁班”已经有模有样。“蚂蚁班”的教室里，不仅有用孩子和老师的照片拼凑成的“蚁穴”，还有贴满学生们作品的“蚁语蚁话”；不仅有展示孩子们成绩的“蚁章台”，还有专门表彰爱劳动的学生的“蚁工坊”……

除了造福自己的学生，吴培还将获捐的书本，集中摆放在学校的半间教室里，在两名“小蚂蚁”的帮助下，将这半间教室变成了学校图书室。

其他班级的孩子们也能走进这小小的图书室，享受阅读的乐趣，成长为“爱读书的小蚂蚁”。

//寻找“小蚂蚁”的闪光点//

对于“小蚂蚁”们的学业表现，吴培本来奉行的是“奖罚分明”。直到有一天，一位学生的奶奶告诉吴培：“吴老师，俺孙子上学期没有得到奖状，回家哭了一上午，连饭都没有吃！”

这句话日夜萦绕在吴培的心头。

吴培开始不断地问自己，仅仅依据学习成绩评判“小蚂蚁”的行为是不是违背了自己的出发点？颁发的奖状是不是在成就一小部分人的同时，伤害了一大部分人？虽然“蚂蚁班”的教室在孩子们的精心布置下，呈现五彩的颜色，但吴培担心自己没有看到每只“小蚂蚁”身上独特的生命色彩。

这段小插曲让吴培开始重新审视自己的教学理念。他说，“我的下一步目标是，不以自己现有观点、统一标准以及阶段性结果作为评判孩子的唯一标准，而是要多角度地发现孩子身上的闪光点，更重要的是，要让他们也看到自己身上的闪光点。”

//从“蚂蚁班”到“蚂蚁家”//

在吴培的悉心教导下，不但孩子们的阅读有了长进，连家长们也变得更加支持。

记得第一次开家长会，仅有六位家长参加。一些家长认为孩子到了学校就跟家庭“没关系”；还有一些家长认为，听又听不懂，去了又没啥用。

吴培想，既然家长不愿意来学校，他就主动去家里。

▲ 孩子们在放学回家途中

那段时间，每天下午放学，吴培都跟着三两个孩子一起离开学校，然后到其中一个孩子家里去走访。一个多月下来，吴培走遍了所有的“蚂蚁家”，还从与家长的聊天中拼凑出每只“小蚂蚁”的成长经历。

“一个孩子在我家访之后，跑到我面前郑重宣布，她会好好学习；还有一个孩子说她的爷爷让她叫我爸爸……”孩子和家长的改变都让吴培很是激动。

▲ 家长来教室观看孩子们演出

为了保持“蚂蚁班”与“蚂蚁家”的联系，吴培每年都会在春节前给“小蚂蚁”的爸妈写一封信，不仅表扬他们的孩子，还肯定了孩子的爷爷奶奶为孩子教育做出的贡献，这实实在在地缓和了孩子们的家庭关系，孩子们的家长也因此乐意主动地与吴培进行沟通。

此外，吴培还特别鼓励在外务工的家长通过书信或其他方式和孩子交流，促进家庭教育。为此，他也主动承担起“传达员”工作，只要有家长给他发消息，或是发到班级家长群中，他都会转达给孩子。

不知不觉中，这已是吴培执教的第四个年头，“小蚂蚁”们都以自己是“蚂蚁班”的一员为傲。获得2017“马云乡村教师奖”后，吴培更是成为了市、区的荣耀，成了村里乡亲们口耳相传的好老师。

但吴培认为，他始终只是教室里的一名老师，“我的快乐来自于教室里和孩子们在一起的日子，来自于阅读。”

吴培也知道，“蚂蚁班”的孩子们会有一天离开王台小学，但他希望这群“小蚂蚁”无论在哪里读书，都能继续向下扎根，擦亮每一个日子。

吴培在准备迎接下一届“小蚂蚁”的同时，还有一个小愿望。他说，希望有朝一日，他与这群“小蚂蚁”的五年时光能够以文字和图片方式记录、保存下来，倘若能印刷成册，那真是一大幸事。

现在，吴培不再独自一个人沿着河走，而是每周过两次河，去接送他的女友孙老师。

扎根在乡村的吴培希望，在他从教的第五个年头，不仅继续建设“蚂蚁班”，也能组建自己的家庭。