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本帖被 admin 从 教育故事 移动到本区(2021-07-05)
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1996年的夏天,李锐带着满腔热情走进了潘郎小学。他希望能为学生多办一些实事,让他们感兴趣和感到快乐的事,在快乐学习中不断创新思维,创造事物,为振兴乡村提供更多的人才。 bXH^Bm @,4%8E5 Uo}&-$ B 如果你走进浙江省温岭市大溪镇的潘郎小学,也许会疑心自己误入了一座大花园。 i+[3o@ 0Mu8ZVI{ k<| l
\]w 校园里有春种、夏长、秋收、冬藏四个小园,分别种着樱花、木槿、桂花、梅花,一年四季鲜花不断。101棵银杏校树,更是把校园装点的郁郁葱葱。 >NRz*h # @6co\.bv @5jG &7w>K6p "x;k'{S n+qVT4o 这所学校历史悠久,自1913年创建以来,学校十度易名,校舍三度改建。与其他乡村学校一样,潘郎小学也曾面临师资力量严重不足,教学资源严重落后的情况。如今这所学校“百花齐放,满园春色”,而见证她华丽蜕变的,就是现在学校的当家人、校长李锐。 ewrWSffe +qj*P9 EOX_[ek7 从“万金油”做起 GWInN8.5 |NU0tct^ -+rF]|Wi 1996年的夏天,李锐带着满腔热情走进了潘郎小学。 !Gp3/<"Wy$ iEviH>b5 pfZ,t<bE2 现实在一开始便给了李锐当头一棒:按专业他本应教数学,但学校却让他教语文。当时副校长直白的对他说:“农村学校就是这样的,每个老师就像万金油,样样都要上手,由不得你挑三拣四。如果教学中碰到实际困难,尽管来找我。” K` ,d$ 3rdfg UY-IHz;&O- 副校长的话,让李锐有所顿悟。做一名乡村教师,就要有“全局观”,仅做一枚螺丝钉还不够,能让百花齐放才是园丁的本色。 +z=%89GJ <i'u96 ),]2`w&k 此后,李锐确确实实发挥了“万金油”精神,将全部力量投入在潘郎小学,一步一个脚印,踏踏实实扎根在此,一做就是22年。 N+M&
d3H` f4k5R *fl{Y(_OO 发扬“尚志精神” N4H+_g| Yb\\
w<@g 9J7J/]7f 2012年,李锐走上了乡村校长的岗位。此时的潘郎小学却陷入了发展的瓶颈:28个班有24个没有独立教室,功能教室也仅有1间,远远不能满足教学需求。 uUz`= 4%A A3$aMCwKd 思来想去,上级决定:学校整体搬迁,彻底升级学校硬件。趁着搬迁的机会,李锐决心打造一所可以和城市相媲美的乡村校园,不但要有现代化气息,更要结合学校历史,开创以“尚志教育”为主题的特色教学。 %Lp7@ T]6c9_ Y
v>BOK ~$4.Mf,u Z SRRlkU 尚志,是百年前建校时的初代校名。在今天,它被诠释出“尚德励志”的寓意。李锐认为,这是几代人的艰苦奋斗、励精图治,铸就了潘郎小学今日的风姿。一代代潘郎小学的师生无时无刻不体现着“尚德励志”的精神内涵。 M>jBm
. ,B %fjcn VL7S7pb_ C5+`< XU_,Z/Yw_ }11`98>B6: 发扬传统文化 H_?B{We 为了“尚志”精神更好地为教育起到指导作用,李锐倾力打造了尚志书院,开设了国学讲堂、茶艺展示、书香飘墨等传统课程。 d{yIy'+0/
)4~sQ^} >4/L-y+ 小桥流水,茶香氤氲,学生在这样的学园里,不仅可以提高学习效率,还可以收获一手好字。中华文明的美德和志向,在传统文化的学习中悄然传承。 bqrJP3 DMQNr(w{!2 =~hsKBt* %XI"<Y\yL '}Wu3X +lW}ixt 李锐很重视孩子们的动手实践能力,不仅带领教师和学生们一起在校园中植树,亲手美化校园,还开办了“尚志耕读园”第二课堂。孩子们非常喜欢到耕读园里劳作,他们说可以学到很多课本以外的知识。 u\XkXS` O<1vSav!K 有一次,李锐带着孩子们去耕读园松土。突然,一个孩子大叫道,“快来看蟋蟀啊!”原来他们刚学了一篇课文《蟋蟀的住宅》。孩子们和课本上的文字一对照,真的挖到了蟋蟀的住宅。但随即,他们又马上觉得自己“擅闯虫宅”,一个个跟蟋蟀说起了对不起。 ~zxwg+:QO t@(9ga( 李锐感慨,真是一群善良的孩子。
MkDK/K$s `pi-zE) )[^y
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;v1 “创客教育”文化活动 'B3Wz
a. 尚志童创中心是潘郎小学最具代表性的综合实践类活动中心。李锐创建童创中心的初期,在针对师生的特长兴趣等方面综合调查后,开设了韩益印巷、璞艺工坊、智造空间等九大功能区块,并开设了智力七巧、奇幻魔方等创新类课程。 #P%1{l5m I
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