]Wn=Oc{F 2OwO|n 还要考虑质量和学科结构
<z QUa RY}:&vWDk 就像一个学校一样,教师编制,除了数量外,还要考虑质量和学科结构(语数外,理化生,政史地,音体美等专业)的问题。所以,一个医院的在职医生也有一个质量(高中初级职称)和专业结构问题。为此,有些医院就会从自身的实际需要出发,委托培养一些自身紧缺的专业医生。这样,不仅解决了供给侧矛盾;也能针对性地引进一些紧缺人才。现在,我们的职业教育领域里,有一种说法叫做“订单式”培养人才。
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9;O1 定向培养可以减少流失
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.>hQ 医学生本科毕业5年加3年规培,超长的培养时间,高成本,有谁愿去乡镇卫生院当所谓的全科医生,其实干的是公共卫生之类的杂活。
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8}y*E 定向培养可以减少流失。基本都得回单位服务五六年。那个时候有可能就不想折腾了,就留住人了。
e@ DVf r12e26_Ab }g"K\x:Z 3uuB/8 `aL4YH-v 一萝卜一个坑,萝卜都不长的坑肯定条件差
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z:d+RMA 现在乡镇卫生院跟乡村学校一样,找不到人才,留不住人。但是现在农村大部分是老人小孩居多,生病就医很不方便,乡镇卫生院的压力很大,但医生却很紧缺。所以国家培训定向生就是为了缓解这种人才稀缺现象。
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H9 小编总结
tC&jzN" n ==+NL 首先要知道定向的人都去了哪里?她们去的都是没人愿意去的单位,不定向用什么去招人啊。要起码呆5年,说好听点叫培养人才,其实就是因为没人去,弄个办法来补充人员的流失,当然工作是解决了,并且减轻的家里的负担。这是相对于个人来说。对zf来说出发点是解决那些困难单位的人员问题,同事解决了定向生的工作问题,还帮减轻了她们家庭的负担,一举三得的好政策。相对来说,不是家里负担不起的话,不建议定向,那样选择会多很多。
ogJ>`0 +J 最后
Es&'c1$^s ;m}o$` 医学生,如果想加入有外
国人、留学生的社群(英语角)练口语,搜索公众号“西湖夜读”即可加入,英语角里会美音、伦敦腔、印度腔的小伙伴都有。
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