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yD0T)2 sT.ss$HY9, 法国国庆日震惊世界的「尼斯袭击案」、土耳其政变世界各地灾难四起，新闻背后交杂复杂敏感的议题，冲突背后是这个世界真实的样貌。你、我的孩子生存其中，无所遁逃，怎么带领孩子讨论，深刻认识这些议题，促进理解？
JT?h1v<H] 今年7月，美国纽约哥伦比亚大学教育学院，担任「阅读与写作计划」教师专业发展员的柯尼利尔斯?麦诺（Cornelius Minor）出席今年在波士顿举办的国际素养协会（International Literacy Association）年会。麦诺分享如何和孩子讨论争议话题，如何建构起有意义的谈话？他让参与年会的老师们转化成学生角色，亲身示范当事件发生时，老师可以如何在课堂上，扮演引导角色，麦诺分享的6个策略，家长和孩子对话时，也非常值得参考。
"tZe>> I 策略1：留白，让画面孕育思考
m'U0'}Ld}; 首先，麦诺在教室里放映一段只有画面但没有声音的卡通短片，视频里呈现在特定事件发生的当下，对个人所造成的冲击与影响，虽然视频中有许多值得阐述之处，但他会把时间留给大家，在展开交流前，预先整理好思绪。
+t.b` U`- 策略2：开放空间，让不同意见激发
xo )P?- 空间里，原本互不相识的教师们展开谈话，问题也慢慢冒了出来，像是：你为什么会到这里来？看完视频后你觉得怎样？你原本期望自己感觉到什么？等等;虽然教室里没有安排座位，但老师们却自然两两成群，或是四人、八人一组的小团体展开交流，随着讨论话题的深入，也渐渐出现具有挑战性的问题。譬如：身为读写教育人员，你认为在引导孩童讨论严肃议题时，我们应该扮演什么样的角色？以及在经济地位不同的家长之中，对于探讨严肃议题时他们会作何反应，而身为教师又该如何善加回应？
LD?sh"?b 策略3：适时引导，让问题更加深入
l] vm=7: 当教师间的讨论变得较为激烈时，麦诺会介入对话，以更进一步的问题引导讨论，像是：如果家长不赞同你在教室里讨论严肃的议题，你会如何与家长沟通？老师们讨论后，也会反问麦诺：我们该如何引导对话并产生改变？接下来还可能发生什么事呢？等等。
+_!QSU,@ 策略4：暂停15秒，充新开机让讨论和缓
~Ei<Z`3}7" 在教师们相互提问的空档间，麦诺不忘提醒老师们：回答前，可以先停顿思考一下再继续;当组员讨论气氛变得有些失控，麦诺也会暂停15秒，让教室里的气氛「重新开机」。各个小组都分享完时，他便会开启新一轮的话题。「不论是大人还是学生的分组活动，让教室气氛保持不疾不徐的平衡状态是非常重要的。同时，适时暂停、游走于谈话，也是引导学生认真推敲、进行深度研究与分析的好方法，」麦诺分享道。
+ 3gp%` c4 策略5：交流反思，让价值化为行动
}vuARZ> 言谈之间，有老师认为了解发生社会周遭的争议议题是极其重要的。一位教师说：「现在学校的课程无法呼应孩子的生活环境。」一位学区的教育局处长也分享：「过去，我们抹灭了孩子的发声机会，也让老师变的沉默不语，现在是重新给予老师绝对的自由，并让他们在重要议题中，引导孩子」。
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Y ; 策略6：打造工具，让各界沟通对话
,6/V" kqIP 最后，麦诺鼓励大家透过提笔写信让这次的讨论延续，也提议老师们将感想投书地方政府或学校行政单位，促进改变的机会。同时，麦诺也建议学校着手打造「勇气百宝箱（courage toolkit）」，就探讨严肃议题上，提供教学伙伴与行政人员好的点子，以及与家长们建立稳固信任关系的私房撇步。
#4:?gfIj 在这个最好、也是最坏的时代，与其重提发生过的悲剧，或是埋怨这个世界的不公，我们更需要的是集结学校的力量、老师的引导、家长们群起群力，共同塑造孩子健全的人格、培养包容的视野、打造正确的价值观，如此一来，这个看似最坏的时代，才有机会扭转为美好的将来。
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Ef\ -VKh （文/来源：养耳音乐网论坛 yangersao.com）
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